初中阅读教学中审美维度

更新时间:2024-03-24 点赞:30304 浏览:142399 作者:用户投稿原创标记本站原创

在语文阅读教学中挖掘美育因素,培养学生高尚的道德情感、高雅的审美情趣,培养学生对美好事物的感受体验和品鉴,启迪学生的审美意识,引拨学生的审美心弦,既是素质教育不可忽视的重要途径,也是语文阅读教学必须完成的任务。语文教材中蕴含着极其丰富、极其广泛、极其深刻的美学内容。它从不同的侧面、不同的角度反映了不同时代、不同民族、不同国度的审美情趣、审美要求和审美理念。作为语文教师,必须重视在教学过程中,充分挖掘作品的形象性和情感性特征,发挥其审美娱乐功能,通过丰富多彩的教学形式和多渠道的情感诱发,使学生在和谐愉悦的审美心境中受到潜移默化的影响,以开启其内在情智,调动其语文学习的积极性主动性,使之受到思维锻炼和美的教育。从感受美升华到鉴赏美,进而理解美的实质,这是审美教育中的关键环节。本文从感知文章的内容美、结构美、情感美、意蕴美谈起,具体论述如何引导学生鉴赏美、带领学生体验美、创造美,旨在探究在初中语文阅读教学中如何实施审美教育,让学生受到美的熏陶。【关键词】:中学语文感知美鉴赏美体验美
【论文提纲】:中文摘要4-5一、教会学生感知美5-8(一)感知文章的内容美6(二)感知文章的结构美6-7(三)感知文章的情感美7(四)感知文章的意蕴美7-8二、引导学生鉴赏美8-13(一)鉴赏课文的语言美8-111、赏析词语的美8-92、赏析修辞的美9-103、赏析表达方式的美10-11(二)鉴赏课文的人物美11-131、把握外貌描写感受美11-122、理解语言描写领悟美123、捉住动作描写捕捉美124、感受心理描写体验美12-13三、带领学生体验美13-16(一)通过朗读体验美13-141、听读欣赏美132、轻读品味美13-143、美读体验美14(二)运用多媒体再现美14(三)引导质疑发现美14-15(四)启迪想象创造美15-16结束语16英文摘要16-17注释17参考文献17-18
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