谈谈模块化“模块化教学”在《电工基础》中运用

更新时间:2024-03-12 点赞:27580 浏览:122864 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘 要】 在教学的过程中,每位教师都有自己的教学方法,其中“模块化教学”是近几年来提得比较多的一种教学方法。这种方法在实际教学中,明显的发现比以往的教学收到了很好的效果,它的特点是能把学生要学习的内容分成几个模块的来教学,这些模块互相之间能把知识点联系起来。模块化教学从教学角度讲,教师不是仅仅在研究、讲解枯燥无味、难以理解的理论知识,而是把这些融合到了实实在在的具体的电路中去了,使深奥的理论知识简单化、具体化、现实可操作可视化,提高学生们的兴趣。
【关键词】 电工电子专业;模块化;理论和实践;教学效果
2095-3089(2013)22-00-02
引言:电工基础是一门比较抽象,逻辑性较强的学科,它是电气、电子、机电一体化、数控维修等专业基础课,是电工电子类学生必需要掌握的一门课程。该课程特点是理论、逻辑性强,内容较为抽象,整个理论体系非常严谨,电路计算要求非常精确,而根据技工学校招生的特点,学生的基本情况是入学时,有些学生初中没毕业,大部分文化基础知识又薄弱,学习习惯较差,学习兴趣不浓,少部分学生来到技工学校还没有开始学习,就有消极放弃的态度,出现了很严重的厌学现象。依我多年的经验,对技工院校这类层次的学生采用教学模块化的方式来教学,是一种很好的教学手段,也是我们技工院校面临着改革的趋势。

一、引入模块教学的原因探析

技工教育坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位”的办学理念,如何更好的实施电工基础这类专业基础课的教学工作?如何系统的把基础课的众多知识讲解给学生,让学生对电工电子专业有个全面的认识和统一的学习,如何将理论与实际紧密的相结合,在实际应用中掌握理论知识。经过我近年来的实践和探索认为:在电气、电子、机电一体化、数控维修等专业实施模块化教学是行之有效的方法之一。
模块教学就是围绕一个能力和素质的教育专题,在教法上强调知能一体,在学法上强调知行一致,集中开展相关的理论知识、实践经验、操作技能以及活动方式、方法、方案的同步式一体化的教与学,以实现具体能力和素质的培养目标的教学模式。这种教学模式和手段越来越受到各类技工院校的关注和学生的喜爱。现在,我个人尝试着把模块化教学的思想引入课程《电工基础》中,通过“模块化”的教学实践,感觉学生对提高该课程兴趣和学习有很大的帮助,同时对提高学生的素质和培养高技能人才有着重要的意义。模块化的教学要求有模块化的教材,因为教材是教学指导思想、培养目标和课程基本要求的具体体现;而教材的模块化也将带动学习内容的模块化。在整个教学过程中,教师是学生的合作者、引导者和参与者。教学过程是师生交流、共同发展的互动过程。当学生遇到困难时,教师要和学生一起猜想、分析,从中点拨其思维。教学的真正目的是让学生探索规律,获得研究、思维的方法,然后通过方法的获得以及运用方法探索、创造的过程,使学生形成对科学研究有亲近热爱、和谐相融的情感。教师教给学生一种研究问题的思维方法,从而培养学生的多种能力,尤其是创造能力,达到教学的真正目的。

二、《电工基础》模块化教学具体实施的方法和作用

在模块化的具体实施中,我们可以把《电工基础》应掌握的应知、应会内容分成四大模块:理论模块、基本技能模块、专业技能模块、相关技能模块。各个模块及其子模块要规定一个基本学时,教学依照这些模块的内容,根据所限制的时间展开,学生根据自己的具体情况选择相应的模块进行学习。《电工基础》模块化教学是指把电类专业所涉及的主要理论内容与实践结合起来,将其按知识分割成内容相对独立、互相联系的模块,再根据模块实施教学。因为电工基础所涉及的内容大多是基本概念与技能培养,采用模块化教学的优点:1、模块式教学最主要特点是以能力为出发点,以职业需求为基础、以技能为目标。2、理论知识与实际操作技能有机结合,电工基础课是理论和技能性很强的课程,理论知识点多,技能较少,但要求比较高,实践性太强,且电工基础的理论课、理论与实践互相独立中又互相联系。3、模块化教学适应职业学校学生特点,体现职业技术教育的特色,职业学校招收的学生,大多年龄偏小,文化基础较差。而电工基础课程较繁杂,对中技学生学习来说难度比较大。
根据电工类专业电工中级工技能鉴定的要求,以基础课《电工基础》为突破口带动整个专业实施模块化教学。将该课程整体划分为如下四大模块:电路基本知识、串并联电路、电容和电感串并联电路、单相交流和三相交流电路。每个模块提出了该模块理论的学习目标要求以及技能训练所需达到的总体期望效果。模块分解完毕后,又根据实际教学过程将其细分编排成若干个小模块单元。例如电容和电感串并联电路又划分为模块一:电感和电容串联谐振电路。模块二:电感和电容并联谐振电路。模块三:LC串、并联谐振电路。
小模块是具体教学过程和教学内容的体现,每个小模块具体内容如下:①必备知识,可先行予以复习。②专业理论知识,这些知识是新知识,其内容包含该模块电路的组成、作用及工作原理,以及对整个模块的功能的调试和检测,这是模块化教学中的一个难点。③技能训练,首先把该模块的所涉及的元器件,以及该模块的电路原理图、装配图提供给学生,让学生自行组装,并进行调试。
例如:LC串、并联谐振电路模块。目标要求:熟知:电容与电感串并联的组成;掌握:电容与电感串并联时的电压和电流的关系;学会:复杂电感与电容电路的分析。必备知识:电感和电容的性质,电感和电容的串并联电路。理论知识:电抗、电压和电流的分配关系。技能训练:1、焊接安装调试;2、串联谐振电路的调试。3、并联谐振电路的的调试,4、LC串并联谐振电路的调试。并根据小模块具体内容安排不同的课题。功能模块和子模块如下图所示:
模块一LC串联谐振电路是探究LC串联谐振电路的感抗和容抗之间的关系。知道串联谐振时,电路阻抗最小的特性。能通过实验证明电路中电流最大的规律。电阻两端电压等于总电压,电感和电容两端电压相等,相位相反的道理。模块二LC并联谐振电路是摘自:毕业论文提纲格式www.618jyw.com
探究回路端电压和总电流规律,通过给学生创设问题的情景,充分调动学生的积极性,使学生去讨论、猜想、设计实验方案并动手做实验,让学生成为LC并联谐振电路中电压和电流规律的“发现者”,课堂的主人翁,使教学过程如研究课题那样去进行。模块三LC串并联谐振电路在实际应用中广泛,电路形式多种多样,通过实验教学能培养学生动手和独立思考的能力,使学生对这方面的知识不具有恐怖感,更好的学习这类复杂的电路。模块化教学从教学角度讲,教师不是仅仅在研究、讲解枯燥无味、难以理解的理论知识,而是把这些融合到了实实在在的具体的电路中去了,使深奥的理论知识简单化、具体化、现实可操作可视化,这样才能提高学生的学习兴趣。通过这样模块化的教学,提高了学生的学习兴趣,从系统实际的角度,让每个学生了解了每个模块的功能,使学生固有的专业理论知识得到了升华,从而也突出了现有理论知识的现实应用。从教学角度讲,教师不是仅仅在研究、讲解枯燥无味、难以理解的理论知识,而是把这些融合到了实实在在的具体的电路中去了,使深奥的理论知识简单化、具体化、现实可操作可视化。
《电工基础》运用模块化教学后,充分把技能鉴定的知识要点体现出来,注重对基本知识和基本择能的理解和掌握,能对考核内容进行适当调整。强调实际操作技能与生产实践的内在联系,注重所考内容在实际工作中能起到基础性和关键性的作用。这部分内容也涉及到电机与变压器、电机及拖动基础知识、维修电工技能训练和电工仪表与测量等课程。

三、《电工基础》实施模块化教学的策略

在《电工基础》实施模块化教学中,首先必须明确各模块的教学目标及要求。这对教师有较高的要求。教师必须有扎实的理论基础,又要具备较高的实践技能,以更好地实现教学过程。其次,实施模块化教学,能促进教学课程的改革,因为每个模块所涉及的知识点多面广,适宜发挥集体备课的优势,设计好具体的每一模块的内容及教学方法。第三,理论与技能训练两者不能偏废。理论为实践服务,而有目的、有针对性的技能训练,同样可以加深学生对理论知识的理解。模块化教学方案及实施,因人、因地、因时而宜。对于模块的划分可大可小。大模块又可再细分小模块,在实施过程中课时的安排应将理论与技能训练结合在一起,如:两节理论课后,接着安排二至四节技能训练课。总之我们宜尽可能的利用这种教学方案,简化理论教学使之与技能训练相得结合。
四、结束语
在职业技能教育尤其需要技能鉴定的教学课程中利用模块化教学,有利于不同层次的学生选择适合的学习项目,不但节约了时间,也相应节省了教学成本,有利于教师的备课和器件的准备。通过在职业技能鉴定考核中的运行,考生理论知识与操作技能水平得到普遍提高,保证了技能鉴定合格率,深受考生欢迎,也通过这种教学模式在提高鉴定质量上取得了一定的成效。
参考文献
姜大源.职业教育学研究新论,教育科学出版社,2007.1
王慧玲.电路基础,高等教育出版社,200

2.11.30

[3]陈永芳.职业技术教育专业教学论,清华大学出版社,2007.6
[4]刘春生.职教课程改革目标取向研究,高等教育出版社,2007.5
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