民族健身操引入新疆高校体育教育校本课程可行性探讨

2002年8月国家教委颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中明确指出,“汲取世界优秀体育成果与继续弘扬我国民族传统体育项目相结合,要留意体现教材的时代性、多样性,并要充分体现教材的民族性和中国特色。”《中国体育改革与发展纲要》也提出,“进一步发挥少数民族地区的上风,开发民族体育资源,做好民族传统项目的挖掘、整理和推广工作。”而民族健身操课程的开发及推广无疑是应对时展,挖掘和弘扬我国民族传统体育项目及传统文化的特殊需要,这也正是本研究聚焦此问题的初衷。新疆民族传统体育内容丰富,形式新奇,独具地方特色,新疆高校应充分挖掘、公道利用,各高校根据体育教师的特点和学生的需求、体育教育的资源、学校环境等确立自己体育的发展方向,形成体育教育专业教学的独特风格,体现出自己独到的办学特色,继而呈现少数民族传统体育文化独特的魅力和无穷的活力。本文运用文献资料法、问卷调查法、逻辑归纳法、数理统计法等研究方法,就民族健身操引入新疆高校体育教育专业校本课程的可行性进行了论证,并以新疆师范大学成功开设民族健身操课为研究个案,在此基础上提出相应的对策。研究结论如下:1.新疆丰富的民族体育文化,刀郎舞、十二木卡姆等为挖掘和开发民族健身操校本课程提供了素材,为民族健身操引入新疆高校校本课程提供了优越的客观环境。2.新疆高校体育教育专业师生对民族健身操引入高校的认同度及期待值较高,其鲜明的艺术性和强烈的节奏感深受师生喜爱,易于普及和推广。3.政策上风:国家通过不断改革教育体制,放手让各高校形成自己的特色和培养人才的个性体系,为民族健身操引入新疆高校体育教育专业校本课程提供了广阔的平台。4.民族健身操既囊括了区域文化特征,又渗透|教育论文网|了学校文化底蕴,将其引入新疆高校体育教育专业校本课程,实现“人无我有”,易于形成新疆高校体育教育专业体育教学的文化特色。5.新疆师范大学开设民族健身操课程的成功个案,为新疆高校的校本课程开发探索了路径,锤炼了师资队伍,民族健身操成为该校首批精品课程,个案的成功开设进一步证实了民族健身操引入新疆高校体育教育专业校本课程中是可行的,其开发的策略以及开发过程中的经验,对其它高校体育校本课程的开发提供了参考价值。【关键词】：民族健身操校本课程可行性分析
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-81引言8-191.1选题依据8-91.2研究目的和意义9-101.3文献综述10-161.4研究对象与研究方法16-192教师对民族健身操的认知及影响因素的调查与分析19-252.1教师对新疆民族健身操的了解程度调查与分析19-202.2教师对民族健身操的态度调查与分析202.3教师参加民族健身操培训情况调查与分析20-212.4教师专业技能的调查与分析21-222.5教师对民族健身操引入高校教学的必要性调查与分析22-232.6教师对民族健身操在新疆高校开展的难易程度调查与分析232.7影响民族健身操课程开发的因素调查与分析23-253教师对民族健身操课程设置的建议25-283.1教师对民族健身操课程内容的安排建议253.2教师对民族健身操课程的时间安排建议25-263.3教师对民族健身操课程的教学时数安排建议26-273.4教师对民族健身操考核形式的建议27-284新疆高校体育教育专业学生对开设民族健身操课程认可接纳情况的调查与分析28-374.1学生对民族健身操了解情况的调查与分析28-294.2学生对民族健身操喜爱程度的调查与分析294.3学生有无民族健身操基础的调查与分析29-304.4学生对选修民族健身操课意愿情况的调查与分析30-314.5学生对民族健身操与其他体育课程比较结果的调查与分析31-324.6学生对民族健身操特点的认知情况的调查与分析32-334.7学生对民族健身操应用价值的调查与分析33-344.8学生对民族健身操引入体育教育专业校本课程的可行性调查与分析34-354.9学生对民族健身操课程支持情况的调查与分析354.10学生对民族健身操课程需求情况的调查与分析35-375校方管理层对开设民族健身操课程的态度37-386软硬件设施（师资气力|教学论文范文|、场地器材等相关配套设施）的调查情况分析38-436.1新疆高校体育教育教师师资结构调查与分析38-416.2场地、器材及运用现代化教学手段的调查与分析41-437民族健身操引入新疆高校体育教育专业校本课程的可行性分析.43-527.1国家对高校体育的教育方针政策及要求43-457.2民族健身操课程开设取得的成效——以新疆师范大学为例45-507.3民族健身操在新疆高校体育教育专业存在的上风分析50-517.4民族健身操在新疆高校体育教育专业存在的劣势分析51-52结论52-53建议53-54附录54-58附录154-56附录256-58参考文献58-60后记60