简论英语口语高中英语口语教学目前状况及对策

更新时间:2024-03-08 点赞:22436 浏览:98175 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:随着社会生活的信息化和经济生活的全球化,我国对外开放的进程日益加快,学习和掌握一门外语,开展对外交流是21实际过敏素质的基本要求。然而,在实际的生活中,高中学生的英语口语能力普遍存在着不足,为此,作者通过构建和谐的师生关系,激发学生的学习兴趣,充分利用多媒体创设情境,建立英语口语角,并提高英语教师的口语水平等多种方式,提高了英语口语的成绩和效果,由此作者得出了在现实条件下,只要方法得当,培养高中学生的英语口语能力是可行的结论。
关键词:西部;高中英语;口语教学
1003-2851(2013)-06-0067-01

一、提高高中英语口语能力的可行性分析

为了了解高中学生的英语口语交际能力的现状,作者对所在学校的高一学生进行了两次口语测试。这55名高中中学生中有30名来自各县级乡村中学,占总数的54.6%。测试是在学期初和学期末分别进行的,总分100分。测试内容有以下几点:根据音标读出单词、朗读课文、看图说话以及角色扮演等。经过第一次测试可知,学生的口语平均分为52.39分。接下来的半学期,作者在课堂上实行了一系列切实可行的方法来提高学生的口语,如:加强语音语调的训练、加强听力训练、开展适当的交际活动,并适当的利用多媒体以创设情境。在学期末进行的第二次口语测试中,学生们的平均分提高到64.28分。这说明:经过一年的训练,学生的口语成绩有了很大的提高。由此可见,在现实条件下,只要方法得当,培养高中学生的英语口语能力是可行的。

二、提高高中英语口语能力的途径

1.构建和谐的师生关系,激发学生的学习兴趣

有了自身素质的提高,教师才能在教学中有的放矢,才能驾驭课堂,使自己的举手投足让学生心领神会。兴趣是最好的老师,教师可以用趣味导入法来激发学生兴趣,这就需要教师为学生提供宽松幽默的学习环境。还可以用情景教学法激发学生的兴趣。首先教师要巧妙设计一些直观、生动、具体的场景,利用图片幻灯、实物、多媒体手段、演示等进行生动地描绘,让高中学生在模拟真实中国论文中心www.618jyw.com
的环境下进行学习,这样学生的学习效率就会大为提高。通过实际操练,学生对语言材料印象深刻,运用也更加熟练,这样他们便能更加自信地进行对话交流了。

2.充分利用多媒体创设情境

多媒体是现代课程教育中最先进的教育模式,也是中学英语口语提高的有效途径之一。多媒体课程中的图、文、声、像能有效激发学生的学习热情,使学生具有身临其境的感受,完全陶醉在像看电影、电视、MTV等音影情景中去。学生可以一边欣赏课文内容,一边模仿口语表达的技能和技巧,同时多媒体还能有效增强学生的口语表达的想象能力和反应能力。学生在一般的课堂学习过程中,大多数会话内容都是靠抽象思维来表达的,但往往会忘记或混淆一些语法特点和词汇的运用,而多媒体中的图、文、声、像会促使他们迅速联想起那些知识特点的正确运用。所以,高中英语教师应该尽可能多地利用多媒体给学生上课,以增强他们学说英语的学习兴趣,这样,学生的模仿能力和应变能力也会大大提高。

3.建立英语口语角

英语口语角是训练和提高英语口语的一个重要方面。由于中学生在课堂上的大部份时间都用于学习英语的理论知识,练习口语的时间非常有限。即使上口语课,一些学生羞于开口;即使逼迫开口,由于心里压力大,情绪紧张,致使他们不能大胆地发挥。英语角正好给他们创设了无拘无束的练习口语的场所,提供了让他们自由发挥的机会。它的好处在于:不管你的思想、观点、认识,还是语音、词汇、语法正确与否,都没有关系,只要你能和他人开口讲话,同时学会在交际中相互学习、取长补短。在英语角上,一般没有对人员的限制,任何带着渴望学习的人们,无论是老师、学生还是社会人士或外国友人都可以加入进去进行交流。随着国内各大学英语角的普及,中学英语角的逐步建立也越来越受到各行各业初学英语人士的欢迎,特别是受到中学师生的欢迎。实践证明,口语角确实是高中学生练习英语口语的最佳实践基地之一,也是造就高素质口译人才的摇蓝。所以,我们必须重视高中学英语口语角的建立,创造良好的口语角环境,为学生搭建一个轻松愉快的练习口语的平台。

4.提高英语教师的口语水平

高中英语教师的口语水平直接对学生的口语水平产生影响,只有教师的口语达到标准,学生的口语水平才有可能得当提高。同时,拥有扎实的专业知识,是每一个教师最基本的素质要求,作为一名高中英语教师,英语口语也是专业知识的一部分。所以,每个教师都有责任努力提高自身的口语水平。教师自己可以利用听录音、看英文原声电影、与讲英语的人士交谈等多种方式纠正自己不够规范的发音,并锻炼自己的口语,有条件的学校还可以组织英语教师参加培训,以保证每个英语教师的口语水平都达到标准,教师的英语水平达标了,学生学习英语的积极性也会大为提高。
总之,高中学生的英语口语存在着一定的不足,这是不争的事实。我们也应该看到,提高学生的口语能力,绝非一朝一夕可以解决。不过,随着科学技术的深入发展和教学手段的不断更新,还必将逐步产生更加先进、更加有效的教学理念和教学方法,从而加快推进中学英语口语的提高。在实际的教学中,如果教师能充分调动学生的积极性,适当的利用多媒体教学以创设情境,并开设英语角,给学生一定的发挥空间,同时提高教师自身的英语口语能力,让学生享受到学习英语的快乐,在教学中也会取的事半功倍的效果,让学生自己真正感受到学习英语的乐趣,这必将提高高中学生的英语口语能力。
参考文献
胡春洞.英语教学法[M].北京:高等教育出版社,1990.
.全日制义务教育普通高级中英语课程标准(实验稿)[M].北京:北京师范大学出版社,2001.
[3]魏恒健.新课程理念下的高中英语词汇教学[J].中小学外语教学,2007,(2).
[4]吴洪月.中学英语阅读障碍调查及能力提高[J].基础教育,2008,(1).
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~