探索内化品德内化需要心灵震撼

更新时间:2022-6-22 点赞:19233 浏览:84538 作者:用户投稿原创标记本站原创

教学《夸爸爸,赞妈妈》一课,我在“爸爸妈妈为养育我们操碎了心,我们如何报答父母?”的教学环节,为了唤醒学生夸爸爸赞妈妈的和,引导学生真正进入“感恩父母”的情境,我揣度儿童的心理需求,选播视频短片《爱的力量》,内容是:
一只老鹿与一只小鹿被一群凶猛的猎豹追逐到了一个峡谷前,那峡谷的宽度太大,超越了鹿的跳跃极限,但老鹿毫不畏惧地跳了。结果大峡前出现了这样一幅壮烈场面:老鹿起跳后小鹿也飞身起跳了,到了峡谷中间,就在老鹿即将向下坠落的刹那间,小鹿落在了老鹿的背上,并以老鹿的背为支点,成功地实现了第二次起跳……老鹿坠入了深渊,小鹿却跃上了峡谷彼岸,逃脱了猎豹的追杀。
当学生看完惊险壮烈的画面后,教室安静极了。我料定他们各有所思,也若有所悟,于是趁机开腔:“看了这段视频,你们有什么感想?”“动物尚且如此,那么我们人类呢?”……学生纷纷发言,都为动物的灵性和智慧,老鹿舍身救护小鹿的壮举,父爱与母爱的圣洁、纯粹、崇高而动情;还有几个学生讲述了爸爸妈妈养育自己的动人故事,眼泪盈盈。小学《品德与社会》课程资源开发策略指出:“品德学习需要心灵的震撼。”《爱的力量》深深地震撼了学生。学生在震撼中清醒、领悟:世间最伟大、最无私的爱是父母的爱;感恩父母应是每一孩子应有的良知、美德和最低的道德标准。由此感恩父母的品德教育牢固地植根于学生心底。
品德教育不是教条式的灌输,更不是将道理硬塞给学生。学生受道德认知水平限制,当他们道德认知出现摘自:毕业论文标准格式www.618jyw.com
偏差时,我们不能将道理强加给他们,而是想方设法创设情境,让学生自己去体验、感悟、甄别、建构,苏联教育家苏霍姆林斯基和美国“最佳优秀教师奖”获得者雷夫·艾斯奎斯,都曾选择大量健康有意义的电影供学生观看,渗透并内化学生德育品质。
片段出处:《夸爸爸 赞妈妈》(三年级上册)
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