伟大精神印迹

中俄两国山水相连，自古就存在着文化交流。五十年代以来，俄罗斯契斯恰科夫教学体系对我国美术教育产生了深远的影响。每当笔者欣赏作为契斯恰科夫教学体系所培养的最优秀画家之一的谢洛夫的作品时，自然有一种亲切之感；正是基于这种情感，才促使笔者对谢洛夫的生平及艺术进行研究。俄罗斯十九世纪至二十世纪著名的绘画大师谢洛夫，集天赋、勤奋、机遇三大成功重要因素于一身，在俄罗斯乃至世界美术史上占有极其重要的位置。谢洛夫首先受“巡回画派”的代表人物列宾的严格教诲，并成为其中重要的一员；后来，又勇敢对其进行非凡的超越，积极介入到“艺术世界”的活动中，成为“巡回画派”与“艺术世界”两个艺术流派的衔接点和俄罗斯传统与现代美术的承上启下者。笔者对谢洛夫进行研究旨在：一，总结谢洛夫从容走出当时俄国艺术界种种矛盾困惑的成功经验；二，想以谢洛夫为案例，挖掘出契斯恰科夫教学体系的内在因素，给中国美术教育一些启示。在作具体研究时，笔者首先由因及果，通过了解艺术家的遗传因素、人生经历、民族气质、时代精神等艺术发生的条件|教育论文网|因素，来分析艺术家的伟大精神世界，以期对谢洛夫成为俄罗斯伟大艺术家的心路历程有相对深刻的熟悉。然后，由果及因，从研究作品入手，反观其精神及人生。另外，笔者在此论文中，还尝试用东、西方艺术观念相结合的方法进行阐释，以增加论文的新奇性。通过对谢洛夫的研究笔者熟悉到：（一）谢洛夫面对当时纷纭复杂、矛盾重重的俄国美术界，以极大的勇气、超凡的聪明以及不懈的努力走出了成功之路，为我们树立了榜样；品味他的人生和艺术，都会使我们受益无穷。同时，笔者也深深体会到，他的成功与他的父母、老师等关爱他的人及其它客观因素息息相关。（二）契斯恰科夫教学体系流传很久，且培养出很多优秀人才，与其它成功的教学体系一样，自有其存在的价值。我们应该以客观公正的态度重新审视该教学体系；并结合我国美术教育的实际情况，去粗存精、去伪存真，加以鉴戒。【关键词】：
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-6序言6-8一、伟大的精神来源于生活8-19（一）谢洛夫心理结构的形成和发展8-14（二）谢洛夫思想观念的形成和发展14-17（三）谢洛夫艺术才能的增长17-19二、阐释伟大精神的印迹19-28（一）童年的回声20-22（二）少年历练的缩影22-25（三）民族之魂的显现25-26（四）巧笑人间百态--谢洛夫的评击技巧26-27（五）空前绝后的杰作27-28三、结语28-31注释31-32参考文献32-33后记33