论中专生写作主体性培养

现代教育是以培养人才，促进人的发展、弘扬人的主体精神为根本目的的；教育活动中人的主体性及作用的发挥是衡量现代教育质量和水平的重要标准。然而，当我们审视中等职业教育中写作教学的现状的时候，一种强烈的危机感油然而生——我们培养的学生缺乏主体精神，缺乏自主性、主动性和创造性。由于写作自身的特点，任何生活和学科都可以从中找到合乎自身表现的形式，但写作者要能传达出自身对自然、社会、人生的思考和体验，就需要写作者充分发挥主体精神。因而写作教学是最需要发挥学生主体性的学科，也是最能培养学生主体性的学科。本文拟探讨通过实现主体性教学来培养中专生的写作主体性，提高中专生的主体性水平，使中专写作教学真正承担起素质教育的重担。本文首先分析中专写作教学的现状，从教材、教师、环境、学生等角度反思中专生写作主体性缺失的原因，重点反思教师在学生写作主体性缺失上所应承担的责任。然后理清概念——弄清学生写作主体性的内涵，以及主体性教学的特征。为了进一步明确培养中专生写作主体性的重要性，本文继续探究培养中专生主体性的意义，并在此基础上重点探索培养中专生写作主体性的途径。【关键词】：中专写作教学写作主体性意义途径
【论文提纲】：导言5-6第一部分培养中专生写作主体性的背景分析6-13一、中专写作教学的现状不容乐观6-7二、中专生写作主体性的严重缺失7-9三、中专生写作主体性缺失的原因9-13第二部分学生写作主体性的内涵及培养中专生写作主体性的意义13-21一、学生写作主体性内涵13-16二、培养中专生写作主体性的积极意义16-21第三部分在写作教学中培养和发挥中专生写作主体性的途径21-37一、养成良好的写作学习习惯，培养中专生写作主体性21-251、领悟写作的意义明确写作的动机培养中专生的写作主体意识21-232、树立切近目标培养读者意识和角色意识23-25二、考虑主体的需求，激发学生的写作兴趣25-291、以阅读激趣以审美体验促写25-262、以表扬激趣以评议激励促写26-29三、确立中专生的主体地位建构主体性教学模式29-371、树立大语文观形成学习写作的“五个课堂”29-302、重视建立主体性教学模式变“封闭式”教学为“开放式”教学30-37(1)注重情境诱导的游戏型练习课程30-32(2)注重引导学生“求真立诚”的作文练习32-34(3)注重培养学生自学能力和分析能力的作文练习34-36(4)变集中为分散的练习方式36-37结语37-40参考书目40-42中文摘要42-44