浅论反思善于与反思，有效提高物理教学

在新课程教学背景下，物理的教学方法很多，到底哪一种更适合我们的物理教学，这需要物理教师不断实践，而且要善于总结与反思，这样才能更好地提高物理教学效率。其实，能否对教学问题进行反思，似乎已成为衡量老师教学水平的标准。何谓教学反思呢？教学反思就是老师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是老师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。而高中物理教学反思就是一种以追求物理教学实践合理性为目的，在教学实践过程中不断发现、思考、解决问题，对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。

一、教师首先要在教学实践中总结

物理课堂是教师提高教学效果的主要场所，教师要抓住这一中心环节力求有所突破。以课堂为中心进行教学反思时采取以下两种方式，听课作为一种教育研究范式，是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。特别是同事互相听课、不含有考核或权威指导成分，自由度较大，通过相互观察、切磋和批判性对话有助于提高教学水平。听课时，听课者对课堂中的教师和学生进行细致的观察，留下详细、具体的听课记录，并做了评课，课后再与授课教师及时进行交流、分析，推动教学策略的改进，这在无形中会促进物理教师教学水平和教学反思能力的提升。另一种方式是做课后反思笔记与小结。课后反思笔记与小结，就是把教学过程中的一些感触、思考或困惑及时记录下来，以便重新审核自己的教学行为。新课程下物理教学后的反思，可以从这些方面进行。首先，对内容的反思。教师的授课必先确定授课的内容是什么，重点、难点如何把握，时间和内容如何合理分配。但在一堂课或一个单元的教学过程中，往往会出现深度与浅度相差悬殊，师生互动交流并不融洽，教法与学法相脱节的现象发生。通过对一堂课或一个单元的课后反思，可以避免一些不必要的失误，可对下一知识点的教学产生催化的作用。其次，对人的反思。教学活动中教师要注意师生的角色是否投入，师生的情感交流是否融洽，学生是否愉快地投入课堂的全过程，是否深切地感受学习活动的全过程，并升华到自己精神的需要；要回想教师、学生是否达到教学设计的情感状态，有没有更有效的途径发展创造精神和创新能力。

二、逐步探索，掌握物理教学规律

教学是一项不断实践与探索的过程，物理教学规律也是在“琢磨”中掌握的。一方面，反思有助于我们在新课程改革环境中更加深入研究物理教学。当代国内外教育界都提出，“老师即研究者”。教学反思中的“反思”，从本质上来说，就是老师的一种经常的、贯穿始终的对教学活动中各种现象进行检查、分析、反馈、调节，使整个教学活动、教学行为日趋优化的过程。这无疑会促进老师关注自己的教学行为，深入地开展教学研究活动。另一方面，有助于我们在新课程改革下实践教学智慧。教学的复杂性决定了它不是老师展现知识、演练技艺的过程，而是老师实践智慧的过程。为了教好物理课，老师经常多讲定理，让学生多做习题，但学生往往理解不深刻，不能真正地掌握。通过反思，我意识到人的认识是从感性到理性发展的，那么知识的掌握也应该遵循这样的规律。新课程下高中物理老师进行教学反思可从理论和专业基础方面、教学基本策略方面进行。对理论和专业基础方面的反思，物理老师要进行教学反思，固然依赖于自身在教学实践中不断积累起来的经验，教学是一种复杂的社会活动，对教学行为的反思需要以一定物理知识的教学理论和专业知识为基础。转变物理教学理念，教学理念是教学行为的理论支点。新课程背景下，物理老师应该经常反思自己或他人的教学行为，及时更新教学理念。新的教学理念认为，课程是老师、学生、教材、环境四个因素的整合。

三、物理教学要有一定的策略

物理教学效率的提高需要教师实施灵活的教学方法，起到四两拨千斤的作用。在一定的教学理论和学科专业基础上，新课程下物理老师主要以课堂为中心进行教学反思。物理教学过程中教师对此进行分析、探讨。案例研究的素材主要来看三个方面：一是研究自己的课堂，并从自己大量的教学实践中积累一定的案例；二是观察别人的课堂，从中捕捉案例；三是在平时注意搜集书面材料中的案例。特别是同事互相听课、不含有考核或权威指导成分，自由度较大，通过相互观察、切磋和批判性对话有助于提高教学水平。听课者对课堂中的老师和学生进行细致的摘自：毕业论文小结www.618jyw.com
观察，留下详细、具体的听课记录，并做了评课，课后，再与授课老师及时进行交流、分析，推动教学策略的改进，这在无形之中会促进物理老师教学反思能力的提升。课后小结与反思笔记，就是把教学过程中的一些感触、思考或困惑及时记录下来，以便重新审核自己的教学行为。新课程下，以物理学科来说，平常物理教学中需要老师课后小结、反思的地方太多了。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴含的课堂文化，有着鲜明的和谐、、平等特色。丰富物理专业知识，学科专业知识对于新课程的实施以及开展教学反思，至关重要。
总而言之，许多的反思问题都还需要我们进一步深入探索。但物理教学反思对物理老师的成长作用是显而易见的，是物理老师实现自我发展有效途径，也是提高物理教学质量的新的尝试。物理教学反思是物理教师迅速成长的催化剂，是物理教师实现自我发展的有效途径，也是提高物理教学质量的一种好的方式。
（作者单位：河南省许昌高中）