试议几点提高数学课堂效率一些反思

实行新课改以来，我在课堂上努力推进自主、合作、探究的新型教学模式， 可有一个困惑是学生自主探究部分耗时太长，导致巩固练习环节时间不够，影响了学生对知识的掌握。我对自己课堂教学效率低下的原因作了一些分析与总结，提出以下几种做法，希望能提升自己的课堂教学效果。

1.学生在探究环节出现困难的时候，及时地进行调整探究的指导策略。

常说让教师发挥主导作用，其实就是让老师及时调整教学思路，紧跟着学生思维的进程，适时地加以指导和点拨，帮助他们完成探究任务。为了掌控课堂，我却让自己成为了课堂的主体，让学生成了我的配合伙伴，在学生的思维没有得到开启之时，情况难免会陷入僵局。之所以会摘自：本科毕业论文答辩www.618jyw.com
这样，主要原因是我在倾听与读懂学生方面下的功夫还不够，了解到大部分学生对该知识的认识水平和学生的思维状态，才能更好地调控课堂。

2.提高时间效率，就应尽量做到不做那些重复性的教学活动。

据心理学家研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，要提高效率就要把握时间分配。根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务，解决关键问题，然后再通过精心设计的练习和讨论使教学过程向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。如我上过的《找规律》一课，已探究了一部分规律，如果接下来的探究活动按照前面部分继续深入进行，效率会高一些。我在课堂上利用小组合作的方式，让学生扎扎实实地完成一次完整的探究活动地过程，是获得知识的一个很好的方法。

3.将预习指导落到实处，对学生的学情做到心中有数。

进行数学预习能力的指导和培养，是科学学习方法的一种。它改变了学生被动的听课局面，是学生学好数学的阶梯。我要求全班同学都进行预习，设计一定的预习作业，课前对预习的情况进行摸底和批改，对学情作一个全面准确的把握，课堂教学中才能掌握好节奏。把教材中的有些内容进行预习，课中就可以补充教材中我认为欠缺的内容，加强学生之间的相互学习，希望预习以后的课堂教学可以更加高效。

4.重视巩固环节。

设计的题目尽量贴合生活实际，趣味性较高，能有效地提高学生的学习兴趣，体会数学知识的应用价值，让学生体验成功。我想，在读懂教材方面下足功夫，利用好现代化信息技术和课程资源，充分挖掘本节课的数学知识在现实中的应用，寻找出适合的部分，搜集一些对应的相关的有趣的课外知识，精心设计练习题。引导学生在对比中弄清区别，在辨析中加深理解。去听各个级别的评赛课，常常被那些老师设计的习题深深地折服。有一位老师讲完确定位置的知识后，出示了新疆某地旅游胜地，了解祖国大好河山，学生的情感被有效地调动。设计的练习题也解决了旅游中的问题，让学生觉得是用他们所学的数学知识解决了实际中的问题，学生沉浸在成功的喜悦里。无论什么样的数学知识都来源于生活，只要肯去挖掘，对数学教学绝对会带来全方位的帮助。习题也是学生进行探究活动的一个很好的载体，解决问题的过程中常有学生之间的争论与合作，碰撞出智慧的火花。
常和同事们探讨教学心得，尽管课前准备得比较充分，但在实际教学实践中却常有些力不从心。合理安排课堂结构，掌握课堂节奏，驾驭课堂的技巧，要求自己在语言表述方面作到准确、精炼、不重复啰唆。一堂成功的课能使学生的思想得以解放和提升，聪明才智得到施展，感悟到获得知识的策略和方法，收获成功的快乐。为此，我将不懈努力。
作者单位 陕西省城固县五堵镇明德小学