试谈议初中议知识教学办法

课程标准对初中学段学生阅读简单议论文的要求是：“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”而在整套人教版课程标准实验教材中，只有第四单元唯一一单元的议论文。通过对这个单元的学习，还要努力摘自：本科毕业论文致谢www.618jyw.com
达到新课标对简单议论文写作的要求：“写简单的议论文，努力做到有理有据。”这就要求教师在备课与教学方法上有自己的独特的安排。

一、预习导入

首先是教师在每周的作文课内进行辩论练习，结合自己身边发生的事情发表自己的看法。笔者的做法是让学生就班上发生的事，学校发生的事，家里周围发生的事，电视新闻说说自己的看法，大家讨论他的看法对不对，怎样证明他的看法对。这样做，让学生对议论文有个初步的认识，也练习学生发现问题的能力。

二、重视议论文文体的基本知识

教师利用补课时间，给学生读一些简短的议论文，让学生试着找找论点，哪些是证明论点的材料，说说观点与材料之间的联系。如短文《创造生活》、《地球老了》。课下，让学生搜集一些学习方面、励志方面的明人名言、名人的故事。
在学习第二单元《敬业与乐业》一文时，就按议论文的教学方法来教授。先让学生找观点，梳理全文的论证思路。为了证明论点，用了哪些论据。学生在这个阶段已是第三次接触议论文，这节课学生难点是弄清楚论据的类型。一般说，应该首先分析作者所提供的事实，从事实中看出道理，在验证它与文章的论点在逻辑上是否一致。道理论据往往由于它与论证过程联系的十分紧密而不容易辨认。能够用来作为论据的道理，是大量事实抽象、概括的结果。阅读道理论据，应该能够从作者提供的道理中联系相应的事实，并以此来检验这些道理是不是能够证明论点。学生搞清楚了论据，再让学生把自己所搜集到手里的名人故事归一下类，看看分别能证明哪些论点，而且在议论文中作为论据的事实是概括叙述，语言很精练。

三、归纳总结议论文文体知识，解决教学重点难点

有针对性地解决议论文教学难点。在学习第四单元时，学生已是第四次跟议论文见面了。学生对议论的文体知识已有初步的了解，对阅读议论的方法已有一定程度的掌握，所以先放手让学生自己解决问题，老师最后针对解决不了的问题突出解决课文难点。重点解决论证方法的类型，以《事物的答案不止一个》为例，归纳明确举例论证和道理论证。举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。道理论证：用马克思主义经典著作的精辟见解、古今中外的名言警句以及人们公认的定理公式来证明论点。道理论证是通过讲道理来证明自己的观点。重点清楚了，接下来的课程就可以完全放手让学生自学了。
经过预备导入、基本文体讲解、重点难点体悟，笔者把这一册的重点分成三步走。这样学生接受的了课堂知识，也能够牢固掌握基本写作原则，同时获得了系统的文体知识。再加上，布置一些题目《 习惯养成不得》、《随地吐痰不是小事情》等，让学生练习写。有了这些，学生对议论文的学习就落到实处了。会读书的人，会把书越读越薄，那会教书的老师，就会教学生把书越读越薄。
作者单位 陕西省安康市汉滨区河西初级中学