阐述浅谈浅谈如何提高农村初中地理课教学有效性

更新时间:2024-02-29 点赞:5652 浏览:14916 作者:用户投稿原创标记本站原创

有效教学是新课程倡导的一种教学理念,是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学成果。作为一名初中地理教师,本人在自己几年的农村初中教学实践中逐步认识到,要提高初中地理课堂教学的有效性是有方法可循的。

一、改变教学观念,提高教学能力

初中地理这一学科在中考中仅占30分,以至于教师教学和学生学习的积极性不高,要想提高农村初中地理课堂的有效性,就必须从根本上改变教师传统的教学观念和提高教师的课堂教学能力。同时,学校的相关领导也应重视初中地理这一基础学科的教学,促进学生全面发展,提高学生的综合素质。

二、课前精心备课,选择合适的教学过程

据了解大多数农村中学把地理学科定为所谓的“副科”,安排的课时也较少,教师上课也有应付形式的现象。课前没有精心准备,教学效果不佳。通过多年的教学经验,我知道一堂课成功与否,与课前准备工作的好与坏有直接关系。教师应做好充分准备。如查阅各类信息资料、储备丰富的相关知识,选择恰当的教学方法、精心设计教学环节,准备合适的教学手段和用具,深化对教学内容的理解,增强应变能力,积累处理学生生成问题的知识经验和能力,掌握一定的地理技能等。在教学设计过程中应教师主动参与对课程资源的开发和设计,创造性地整合、加工、运用教材,由“教教材”转向“用教材教”,教会学生学习、发展情感,培养良好的学习习惯,提高学习能力。

三、合理设计课堂提问、倾听,提高教学的有效性

提问是课堂教学的重要环节,是师生互动交流的重要方式之一。但是在地理课堂教学中存在着许多无效提问,如提问太多,并且提问都是无意义的“好不好”“对不对”等问题;问题设计不科学;缺乏提问技巧等等。因此,地理老师一定要在深钻教材上下功夫,在课前针对知识的重点、难点、精心设计问题,问题要恰当、难易适中。如在一次公开课中我讲《新疆》,当讲到西气东输中输油路线时,问“输油路线经过那些行政区?”学生在看了4、5分钟地图之后仍是回答不出来,这个问题对于八年级的学生难度较大,而且也不需要学生掌握输油路线经过的行政区。另外,还要注意把握好提问的时机。还有,善于倾听是优秀教师必备的基本素养。课堂上,教师要耐心倾听,往往会得到学生精彩的回答。但是在大多数的地理课堂教学中存在着教师拒听、枉听的现象。记得有一次我在讲《俄罗斯》时,问“亚欧大陆桥为什么修在了俄罗斯的南部”当学生啰嗦没有回答正确,我就很生气地让他坐下了,并当众批评了他,事后觉得自己处理不妥当。还有学生正滔滔不绝的回答问题,教师突然说:“坐下吧!”即是拒听。教师心中的答案早已框定,让学生回答问题,一旦学生回答不出其框定的答案,就不断提问,直至达到想要的结果。这种看似认真“倾听”,但实际上只认为自己的答案是正确的现象就是“枉听”。因此,在课堂中教师要善于理解,才能倾听到学生的真实想法,这样才能倾听到孩子更多的话语;热情参与,正确倾听,课堂教学才能真正走向有效。

四、利用多媒体教学,提高学生的学习兴趣,激发求知欲

爱因斯坦曾说过:兴趣是最好的老师。学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣,丰富的情感基础上的,兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。运用多媒体声音、图像、视频、动画等手段调动学生多种感官功能,使学生在直观、形象、生动的画面和轻松的音乐所造成的氛围中,最大限度地调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,维持长时间的学习注意力。多媒体可以创设出一个生动有趣的教学情境,化无声为有声,化静为动,使学生进入一种喜闻乐见的,生动活泼的学习氛围,引起学生的注意力,提高学生的学习兴趣。
总之,多媒体创设情境,有助于学生提高学习兴趣,激发求知欲,调动学习积极性,说到底,最终有利于增强课堂教学的有效性。

五、充分发挥地图在教学中的直观作用,培养学生绘图、用图的习惯。

如何掌握好地图的内容、发挥它的作用,是学好初中地理知识的关键。就象语文教师教学生查字典一样,必须始终引导学生经常练习从地图中获取知识,要养成一种意识,一种习惯,教学时,凡能从地图上获取的地理知识,都尽量运用读图的方法来完成。遇到地理问题,要首先想到与之相关的地图。只有这样,才能实现我们常说的以图激趣,以图增知,以图启智,以图育德的多种教育功能;才有利于提高学生学习地理能力,强化学生的自主地位。从而提高地理课堂教学的有效性。综上所述,课堂教学是新课程实施的基本途径,是学生获取信息,培养学生能力和思想观念的主渠道。课堂效果的好坏直接关系到教学质量和人材培养的实际价值,课堂教学的有效性特征中,最核心的一点又是看学生是否愿意学,主动学,怎么学,会不会学。对此,为师者只有不断思索:怎样才能教得好又教得巧?只有不断结合自己的教学实际,找寻适合学生学习的教学方法,才能解决我们现在中学地理课源于:论文格式范文网www.618jyw.com
堂教学中普遍存在的问题,真正的提高地理课堂教学的有效性。
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