简论小学英语对话教学在小学英语课堂教学中实践初探

对话教学在小学英语课堂教学中的实践目的，主要是对学生在特定环境下的英语对话能力进行培养，以提高小学生的英语口语水平。其中，小学英语课堂教学中对话教学的实践，主要是指在英语课堂中注重培养学生的“说”能力，可以通过对话情境的创设，对真实生活中的片段进行模拟，以能够让学生利用英语进行对话训练，从而对小学生的英语对话能力进行有效的提高。对小学英语课堂教学中开展对话教学的有效实践进行探讨，并对其情景链设计进行简单的分析。
对话教学小学英语实践为满足小学英语新课标的要求，小学英语对话教学工作的积极开展很有必要。提高学生的英语语言表达能力，及熟练的掌握英语语言的运用技巧是开展英语教学的最终目标。对学生在相关的场景下，能够灵活地运用所学英语内容进行交流和提高对话能力。小学英语对话教学的实践活动中，导入、情境气氛的营造、课外练习对学生语言技能的提高有很大的帮助。在小学英语常用教材中，现行人教版PEP英语增加了情景对话比重，这些情景对话往往是根据孩子们现实生活中的一些常见场景编制的，如孩子们之间相互打招呼；问好问路；买东西；借东西等。在孩子们对重点的语句句型熟练地掌握了之后，能否在现实生活中的类似情境中借以利用呢？笔者将根据小学英语对话教学的具体实践进行探讨。

一、小学英语课堂教学中开展对话教学的实践

1.课前导入

在小学英语教学中，为了激发孩子们的上课热情，引起孩子们的兴趣，课前5分钟的导入很重要。能使孩子们更好更快地进入学习状态，对接下来教师的顺利授课有着很大的影响。因此，在学校平时的英语教学活动中，需要教师精心的设计一些能引发孩子们学习兴趣的课前导入活动。例如，带领孩子们一起唱英文歌，在《TenlittleIndianboys》中，需要对新人物进行介绍，组织学生唱《Hi，Nancy》会对其很有帮助。在上述方法的使用基础上，还可以通过组织孩子们参加智力活动游戏等方法，吸引孩子们的注意力，使其快速地进入轻松愉悦的课堂中，并将这种氛围巧妙地过渡到英语教学中。例如，在对PEP小学英语Unit5 Do you like pears的教学中，对词汇和对话的练习源于：论文格式字体要求www.618jyw.com
就是通过转盘游戏来完成的。为了使学生能够更好地巩固所学单词，可以通过玩偶的运用和情景对话的方式来进行：
T：Look，it’s a dial. Let me see what is on it？
S：Let me tell you .Oh，apple，pear，orange…
T：Really？
T：Boys and girls，please answer my questions.Can you speak in English？
S：It’s a…
T：Do you know…
S：Yes，I do./No，I don’t know.I know…
T：Look at me.Here’s…for you.
S：Thank you very much.
上面的一组对话，不仅可以使课堂气氛进一步地活跃起来，还可以使学生主动学习的热情得到激发，无形中增加了课堂教学的实效。

2.加强课堂教学生动性

在新课改的深入推进中，仍有老套的“填鸭式”教学方式存在着，让学生们产生厌倦感。为了避免这种状况的出现，教学活动应该进一步生动化。对贴近学生生活的情境、场景的设计量应该加大。感同身受的场景会让对话教学的内容更加有趣，教学质量也能够进一步地提高。例如，可以对《Buying fruit 》进行拓展训练：
Is there anything I can do for you？
Yes. I want to…
They're…
Thank you very much.
Here you are.
I'd like some…too.
Oh， how many kilos？
…kilos， please.
…yuan， please.
Bye.
Bye.
上述教学对话内容，不仅可以促进学习趣味性的提高，还可以锻炼孩子们对英语句型的掌握。

二、小学英语课堂教学中对话教学的情景链设计

英语情境对话的设计中，应注意的问题有：要像话剧中的布景那样去设计对话情境。设计的情景对话过程要生动、简洁、形象，同时要紧扣对话的主题，使其更有效地达到教学的目的。
（1）在四年级的英语教学中，有关于谈论买凉鞋的内容，对情景对话的设计可以这样进行：为了使英语老师海边旅游准备工作更加地充分，现在老师需要同学们帮忙列一份旅游所需物品的清单，哪个学生的清单列的更加的合理，就采用谁的。英语教材中，已经明确地给出了买凉鞋这个情景，学生会对教师旅游所需要的物品展开进一步的想象和思考，旅游购物列清单的环节，能够发散学生们的思维，既能很好地帮助学生们巩固所学单词，又能够使学生快速地记住新单词。
（2）老师要带着学生们所列的购物清单，走进商场，那么商场中的英语对话便可以自然而然地出现在课堂中，这一情景对话的设计，既简单，又巧妙，还能与上述情景进行相关的链接，如果让学生们自行表演情景对话，效果会更好。
三、结语
对话教学，通过巧妙地增强学生的自主学习意识，并在无形中对学生英语词汇量及重要句型的巩固，使教学质量得到了进一步的提高，与传统教学模式相比较，更能提高学生英语语言交流水平，并极大地满足了不同水平的学生的需要，更利于现代英语教学的发展。但是，在小学英语课堂教学中进行对话教学的时候，一定要注意和小学生的心理特点以及英语教材本身出发，这样才能够和小学生的实际水平和需求相符合，不断地对其训练方法进行丰富，从而对学生的口语表达能力进行全面提高，培养出学生有话可说并且敢于说、乐于说的能力。相信在长期这样的训练下，小学英语课堂教学水平必定会得到有效的提高。
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