高职院校工学结合人才培养方式探究

工学结合的人才培养模式,已成为我国职业教育改革与发展的重要切入点。随着我国经济发展方式的转型,国家和地方经济的发展均需要大量的适应生产、建设、管理、服务第一线的应用型高素质人才。我国目前的高职教育在摆脱传统教学模式的基础上,如何鉴戒发达国家的工学结合人才培养模式经验,并结合实际探索出符合自身的改革发展之路已是当务之急。本文通过解析工学结合人才培养模式的历史背景、先进经验和我国的现状,结合石家庄东方美术职业学院的探索历程以及存在的问题,深入剖析影响工学结合推进的各个方面并进行分析论证和探究其根源,最后提出解决方案。具体分五个部分。第一部分为绪论,简述研究的现状和背景,提出解决问题应有具体办法外,还应提高社会的熟悉与责任感。第二部分是解析工学结合人才培养模式的概念、历史背景、国外经验和我国现状,从中使人清楚的熟悉到工学结合人才培养模式理念及意义。第三部分是以石家庄东方美术职业学院在工学结合培养模式上的探索为背景,系统展现一个学校在不同时期针对工学结合面临的问题,更为重要的是如何结合自身的实际情况来构建属于自己的发展模式。第四部分是深层次挖掘制约工学结合人才培养模式运行的原因,并阐述了学校、企业、政府之间的联系与存在的问题。第五部分是如何完善工学结合人才培养模式的运行机制,针对存在的问题提出了相应对策。【关键词】：高职工学结合人才培养
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-8绪论8一、工学结合人才培养模式的解析8-14(一)工学结合人才培养模式的定义与起源8-9(二)工学结合人才培养模式的理念9-10(三)国外在工学结合教育模式上的成功经验10-12(四)我国工学结合教育模式的发展现状12-14二、石家庄东方美术职业学院在工学结合人才培养模式上的探索14-20(一)确立以就业为导向的培养目标14-15(二)结合实际坚持特色办学15-17(三)工作室教学模式的探索17-18(四)工学结合人才培养模式的形成18-20三、工学结合人才培养模式的新问题20-27(一)学校方面的问题20-23(二)企业方面的问题23-25(三)外部环境的问题25-27四、完善工学结合人才培养模式的运行机制27-39(一)充分发挥政府主导与宏观调控作用27-30(二)促使企业成为工学结合的主体30-33(三)引导和规范学校开展工学结合33-39结语39-40参考文献40-41后记41