小学美术校本课程与乡土文化

本文主要是通过安仁“元宵米塑”和“皮影戏”两个校本课程开发的案例,深入地探讨了美术校本课程开发与地区乡土文化(民间美术)传承两者的关系,阐述了乡土文化(民间美术)进课堂的一些原则、方法和步骤。文章以为|教育论文网|,与地区乡土文化(民间美术)相结合是小学美术校本课程开发的趋势,学校美术教育具有乡土文化传承的功能。学校美术教育与乡土文化(民间美术)两者是相互助益的关系。指出了乡土文化(民间美术)进课堂应遵循“立土强化地方特色、符合学生身心发展以学生为本、坚持可持续发展切忌急功近利、坚持以美术教师为主社会协同教学”四个原则。指出了美术校本课程开发的方法和步骤是“建立乡土文化(民间美术)的资料平台,整合有价值的乡土文化(民间美术),确定教学目标,制定教学计划,编写美术校本课程教材,进行课堂教学实践和教学评价”。此外,还阐述了“DIY”等的几个重要的美术校本课程教学方法。编写了“安仁元宵米塑”和“皮影戏”校本课程教材,并录制了配套音像教材。最后,指出了美术校本课程开发及教学中存在的一些困难和问题。【关键词】：校本课程美术教育乡土文化民间美术传承
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-8引言8-9第一章小学美术校本课程开发的缘起9-24第一节校本课程开发的背景9-13一、校本课程开发概况9-11二、校本课程的定义11-13第二节美术校本课程开发与地区乡土文化(民间美术)相结合的趋势13-24一、乡土文化(民间美术)现状的再熟悉14-16二、学校美术教育的乡土文化(民间美术)传承功能的再体现16-22三、学校美术教育与乡土文化(民间美术)两者相互助益的关系22-24第二章乡土文化(民间美术)进课堂的原则与方法24-35第一节乡土文化(民间美术)进课堂的原则24-31一、立土强化地方特色24-25二、符合学生身心发展以学生为本25-29三、坚持可持续发展切忌急功近利29-30四、坚持以美术教师为主社会协同教学30-31第二节乡土文化(民间美术)进课堂的方法和步骤31-35一、建立乡土文化(民间美术)的资料平台31-32二、乡土文化(民间美术)进课堂的实施步骤32-33三、乡土文化(民间美术)课堂教学的一般方法33-35第三章安仁"元宵米塑"和"皮影戏"校本课程的开发35-45第一节确定教学目标制定教学计划35-37一、确定教学目标35-36二、制订教学计划36-37第二节编写美术校本教材37-45一、案例一安仁元宵米塑校本教材37-41二、案例二安仁皮影戏校本教材41-45第四章安仁"元宵米塑"和"皮影戏"教学实践回顾与总结45-49第一节把握学校美术教育与乡土文化(民间美术)传承的关系45-46一、把握好乡土文化(民间美术)在小学美术教育中的定位45-46二、把握好美术教育在乡土文化(民间美术)传承中的定位46第二节妥善处理美术校本课程教学中出现的问题46-49一、妥善处理美术校本课程的自主与规范问题46-47二、妥善处理美术校本课程教学中出现的其它问题47-48三、妥善处理美术校本课程教学中探索与鉴戒的问题48-49结语49-50附件1:安仁"元宵米塑"教学配套音像光盘50-51附件2:安仁"皮影戏"教学配套音像光盘(一)、(二)51-52参考文献52-54致谢54