研究关怀做学生精神关怀者

班主任不仅是班集体的组织者、教育者和管理源于：毕业生论文网www.618jyw.com
者，同时还是学生主要的“精神关怀者”和影响学生发展的关键人物。那么如何富有创造性的开展班主任工作，使班主任真正成为学生的精神关怀者呢？

一、用个人魅力吸引学生

学生只有喜欢班主任，就会接受班主任的教诲，服从班主任的管理，并且愿意听班主任的课。怎样才能让班主任的魅力发挥磁石般的效应呢？首先，班主任要魅在语言，语言是所有教师传输信息的纽带，直接影响班集体的凝聚力。所以，对学生讲话要亲切，一句机智幽默的语言，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的热情和进取心与荣誉感。优美的语言，使学生感到格外舒畅、亲近，可谓声声入耳。其次，魅在仪态，巴特尔说：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师承载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投入学生的一瞥，学生的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……。”所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用却非常神奇，鼓励和赞美的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然而又亲切的动作，都会胜过苦口婆心的批评或劝说；再次，班主任要魅在人格。教师良好的形象影响着学生的精神面貌和健康成长，对体素质的发展和变化，起着重要的导向作用。教师的人格会影响学生的一切。

二、用文体活动团结学生

朝气蓬勃、学趣盎然的班集体是我们每一位班主任都竭力奋斗的目标。怎样才能搞好班集体的团结、增强班集体的朝气呢？这就需要班主任在强调学生学习之余，引领学生多参加学校或班集体举行的各项活动。如歌咏比赛、趣味运动会、书法绘画比赛等，哪怕是一次对教室的彻底清扫，学生全员参与，经历了积极的准备和勇敢的面对之后，无论成功与否，都是形成和谐环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝佳机会。

三、用闪光点来激励学生

常言道：“金无足赤，人无完人。”再好的学生难免有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉闪光点，进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促进学生全面进步，这也是班主任工作至关重要的一点。有人认为：“但凡后进生不求上进，没有优点。”这话极不科学。谁说后进生没有优点？班主任要有一双善于发现的眼睛，及时发现后进生的闪光点，鼓励后进生上进。从心理学的角度看：一个人只有体验了一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，经过师生的共同努力，他们必将成为班集体的佼佼者。
班主任只要能站在时展的前沿，不断更新教育教学的理念，刻苦钻研、开拓创新，努力开创教育教学的新方法和新局面。尊重、关爱每一个学生，以满腔的热情和精湛的教学艺术，去开拓学生的潜能，点燃学生的智慧火花，让学生时刻感受到学习的乐趣，体验到掌握文化科学知识，可充实和丰富人生生活的价值，“后进生”将会不断进取，不断完善自我，朝着优秀和良好的方向前进。
（作者单位：628200四川省旺苍县五峰中学）