关于我见作文教学之我见

摘 要：“通览评分、重点批改”，是作文教学中的一种有效方法。
关键词：通览评分；重点批改；激发兴趣
通览，就是将所有学生的作文都看一遍，一般不予批改。看时要标出错字病句，让学生订正，老师讲评是集中会诊。看后要评分，使学生不敢马虎。通览除了掌握学生的写作情况外，更重要的是为评讲准备好材料，使老师把主要精力花在备好评讲课上，从而对症下药，解决学生写作中的问题。
所谓重点批改，包括两个方面。一是改重点题目的文章，二是改重点学生的文章。在进行项目训练时，设计好一组题目，其中以一个题目为主，其他题目为辅。为主的必看必改，为辅的只看不改，但在看时要注意发现好文章，向全班推荐张贴。对存在的问题及时指出，比如学习了《荷塘月色》之后，我便根据马场景物特点，拟了两道题，一是《祁连月色》，二是《窟窿峡风光》。第一篇仿照课文写月色、水色，以景为主；第二篇要求从整体中选出富有特色的景物，按照一定的观察点进行描写。写前一题是为写第二题作准备，我重点批改、评讲第二题。一学期七八组题目，大大小小作文可达二十多篇，而老师重点批改的才七八篇，这样老师的批改任务没有增加，而学生练笔的机会却多了。
所谓重点学生，主要是指成绩差的学生。这些学生对作文没有兴趣，重点批改他们的文章，就是要激发他们的兴趣，从而使他们对写好作文充满信心。要做到这一点，老师的感情很重要。所以，每次我在浏览全班作文之后，总要批出一两篇可以改好的文章，精心修改，在全班讲评。凡是经过这样批改评讲的学生，兴趣大增，提高也较快。有一次我要求学生仿照《琐忆》写一篇自己最熟悉的人物回忆文章，他写了一篇关于妈妈的故事，这篇文章尽管还是那么磕磕绊绊，但我发现有几处很有真情，于是我决定把它改成一篇引人入胜的优秀作文。在全班讲评时，同学们听得津津有味，他本人更是惊喜不已。下来后，我又将删改的理由向他说明。从此每次作文他都兢兢业业，课外阅读的兴趣也浓了，成绩显著提高。这个事例说明，只要老师善于发现学生的优点，并花一定的功夫，就会把学生潜在的兴趣激发起来，把写作的能力焕发出来。每次作文只要帮助一个成绩差的学生改好一篇文章，一个学期至少可以调动七八个学生的积极性，有了这一批同学的进步，他们就会起到激励其他同学的作用，成为一股强大的推动力。因此，我认为这种批改方法十分有效。
参考文献：
教育科学研究所.叶圣陶语文教育论集.教育科学出版社，1980.
魏书生.教育改革与素质教育.魏书生教育文库.沈阳出版社，2000（1）.自考论文www.618jyw.com