试谈物理电子白板在物理教学中运用

摘 要：随着新媒体、新技术的不断出现，教学也应与时俱进，在当前大量运用多媒体技术时，电子白板在课堂教学环境中的使用，有利于教师发挥导学和助学的作用、有利于学生充分发挥学习主体的作用，给教学带来生机与活力。它以其独特的交互性、趣味性和丰富的表现力、感染力，为课程整合的实施开拓了广阔的天地，创设了良好的学习环境，改进学生的学习和教师的教学、改善课程设计、完善教学过程，从而有效促进教学的发展。
关键词：多媒体技术；电子白板；物理教学
随着信息的多维传入，采用传统的教学方式远远不能满足学生的需要，教师也迫切需要一种新的教学手段、新的教学方法改变低效、枯燥的课堂。另一种形式的、具有高科技性能的“黑板”“粉笔”“黑板擦”出现了，课堂教学正在经历从黑板到交互白板的历史演进。交互式电子白板是一个具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的，既具有普通白板和联网多媒体计算机功能，又可以实现普通白板功能与计算机功能、以及软硬件功能与教育资源、以及人机与人际多重交互的电子书写板。它与计算机、投影机相连，组成大型演示系统，成为计算机的一种输入输出设备，成为人与计算机进行交互的智能平台。它能创设逼真的教学环境，把教学时说不清、道不明的知识一目了然地展现在学生面前，能通过色、形、声、光，将知识的形成过程直观地、形象地直接作用于学生的各种感知，色彩丰富的画面、生动可感的声音有利于创设特定的情境，大量的感性材料能充分引起学生对学习内容的兴趣，为培养学生的创新意识和探索精神提供良好的教育环境。

一、创设学习情境，实现自主学习

计算机多媒体课件具有丰富的表现力，可以为学生提供丰富的感性材料，能创设情景，吸引学生的注意，可以增加观察对象的可见度和清晰度，激发学生的学习动机。在实际的课堂教学中，通过课件可以有效地获得图、文、声、像并茂的信息，使学生之间的学习活动可以基于现代教育技术手段下的自主学习、合作学习、探究学习等。而这正是新课程大力推行的培养学生的创新精神和实践能力的有效学习方式。例如：在讲卫星的发射时，我们可以通过多媒体素材中的课件展示将小球从一个高塔顶部水平抛出的动画过程，小球抛出时的速度越大，小球就飞得越远，若将小球抛出的速度足够大，小球将不会落回地面，而成为绕地球运动的卫星。在物理教学中能够熟练应用白板技术，充分应用课程资源、网络资源及本土化课件等，激发学生主动参与教学过程，积极参加教学讨论、回答问题，以及对源于：论文格式范文www.618jyw.com
知识的大胆假设和说明，进而促进学生的认知发展。所以，利用多媒体的手段引入新课，可以取得预想不到的效果。

二、将抽象教学内容变得形象生动

在高中物理学习过程中，有部分内容对学生而言较难理解。例如电磁感应现象、向心加速度、内力的功与系统总动能的关系等重要的、难懂的概念、规律，一直是学生学习的主要障碍，尤其是对物理中的一些抽象性的问题很难充分理解，直接影响了他们学习物理的兴趣。传统的教学方式一般采用语言表达的手段，但往往达不到教师所期待的教学效果。即使有图片辅助，教师在讲授时也有一定的难度，白板系统为物理学科准备了大量的学科素材，教师根据自己特定的教学设计和目标，应用资源库中的素材，形成自己的教案，利用资源库提供的大量的图片、视频等，在白板上进行演示。例如，在教授“共点力的合成”中，合力与两分力间夹角的关系时，可采用Flash教学课件，直观地展示两分力不变时，合力随两分力间夹角的变化关系。在高中物理《电学实验》的教学中，为了让学生更好地掌握电路的连接，可直接使用电子白板的资源库，它提供了物理电学实验中的所有电学器材的实物图，通过电子笔可对选定的一组器材（电源、电流表、电压表、电阻箱或滑动变阻器、开关等）进行拖动、缩放、调整位置，然后使用画线、擦除等功能让多组学生参与到电路连接的练习中，这些操作能使学生直接感受、体验物理实验的乐趣，远比教师在黑板上反复作图、费力讲解或简单使用ppt课件演示的效果要好。由于白板系统兼容微软的各种软件应用，可以调用ppt、Flash等教学课件，便于教师积累和组合成新的教学资源。教师还可以在白板上直接上网寻找课程资源，充分利用网络充实教学资源。

三、提高课堂教学效率，使教学的计划性更强

相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画、聚光灯等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路，例如在讲授“连接串联电路和并联电路”时，在以往的教学条件下，教师讲解这些电路图时，要么采用挂图，但挂图一般面积较小，线条较细，学生看起来吃力；要么靠教师在黑板上画，费时费力，还会导致课堂气氛冷清，教学效率低下。然而采用多媒体教学技术，用电子白板将这些电路图事先做好电子白板课件，使用时播放，不仅省时省力，而且图像清晰、美观、既便于学生观看，又便于教师讲解，教学效率明显提高。学生还可以充分利用白板来练习电路的连接，利用电子笔连接电路可以节省大量的画电路元件的时间，提高了课堂效率。
电子白板不仅能够用于授课，同时白板也是教师备课的好帮手。白板可以记录下教师教学和学生学习过程的所有细节。而白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。笔记的抄写过程也发生了变化，因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最通用的格式被记录下来，这些可用来更多地参与到集体学习或交流反馈中。在电脑中每个老师都有自己的资源库，以供以后反复使用，这些资源库中的资料对于老师的讲课有重要的作用。

四、利用丰富的教学资源拓展学习空间

一般的信息技术在课堂教学中，教师对教学资源的获取已不是一件困难的事情，但却难以将收集到的大量的有用资源都呈现给学生，尤其是大量的网络资源很难被有效利用起来，这主要是受到现有技术条件的限制。教师在很多的时候还是按照自己的思想进行一些剪剪拼拼的选择性工作，然后在课堂呈现给学生，这实际上又成了现代信息技术条件下的剪刀加糨糊。电子白板有一个丰富的教学资源平台，一个容量很大的资源库，而在这个资源库所存储的资源都具有原始性，是没有经过处理的，不是人为化了的有固定模式的课件，这样教师和学生就可以很方便自由地按需所取，轻松地在资源库中选取自己所需要的资源，并可随意地安排到自己的教学过程中和课件中，形成自己独具个性化的课学教学和课堂教学课件。电子白板技术同时具有良好的兼容性，教师可以随意地调用各种软件支持教学资源或者直接应用软件进行课堂教学，利用网络连接技术，可直接利用网络上丰富的教学资源，这样就大大提高了课堂教学的效率，且使教学的容量大大地增加。
运用电子白板教学，已经成为主流教育设备，使课堂教学过程被记忆并被再现。当正常的教学环节完成后，为了强调重点，或是为了让差生有一个重温知识、巩固知识的过程，可以再返回到所需页面，对教学过程进行再现，进行强化，并帮助差生进行二次学习。
作为一种新兴的教学模式，电子白板在探索应用的过程中各种各样的问题还很多，有教师观念上的问题、技术应用上的问题、经费上的问题等等，但我们必须看到电子白板在教学中的应用会在未来几年得到更加广泛的使用，并将对新课改下的课堂教学模式产生积极的有益的推动。电子白板的出现，综合了传统的教学与当前的信息技术，在传承了百年来传统课堂教学习惯的同时，满足了时展的需求，弥补了传统多媒体课件“预设有余，生成不足”的缺陷。教师在使用电子白板备课时只要将预设的问题、素材放在资源库中，上课时根据学生的学习情况随时调用，更加灵活方便，从而实现了真正意义上的电子白板多媒体教学。在平时的教学实践中，充分发挥电子白板的功能，使课堂更加丰富、充实，确实提升教学质量、提高教学效率。
参考文献：
邢耀刚.交互式电子白板在初中物理教学中的应用与实践.中国现代教育装备：普教，2012（3）.