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更新时间:2023-12-30 点赞:11093 浏览:53612 作者:用户投稿原创标记本站原创

美术教育的功能是多元的,在幼儿园的课程中它是促进幼儿身心全面发展的一个重要环节,但是我国目前对于美术教育的研究多是从示范画或者对幼儿美术课的评价方面入手。基于此,本研究探讨不同年龄、不同性别的幼儿绘画能力的发展情形,来呈现我国幼儿绘画表现能力的发展状况。提供给幼教工作者或者相关政策制定者,为改进幼儿园美术教育做参考。本研究参照罗恩菲尔的《创造与心智的长大》一书,制定幼儿绘画表现能力评定量表,并以主题“我在屋外玩球”为幼儿作画题目,经幼儿自由发挥,收集幼儿画,探讨3-6岁幼儿绘画表现能力的发展状况。其中以幼儿的表现形式为主要分析对象。研究结果表明:幼儿绘画表现能力的发展是一个由量变到质变的过程,幼儿的绘画表现形式随着年龄的增长呈现复杂的趋势。绘画作品作为幼儿绘画能力表现的一个方面,它一定程度上也反映着幼儿认知水平。不同的标准对幼儿绘画发展阶段的划分固然在具体年龄上有区别,但是肯定幼儿绘画发展的阶段顺序是一致的。不同性别的幼儿在绘画表现能力上也存在一定项目的差异,这表明在绘画教学中教师还是要注重性别的差异。最后,本研究对提高幼儿绘画能力,提出了相应的的教育建议。主张教师要善于发掘幼儿的创造力;掌握有效的绘画教学手法;引起幼儿绘画表现的动机;有益的谈画方法;树立绘画教学的基本观念。【关键词】:幼儿绘画表现能力差异
【论文提纲】:中文摘要5-6Abstract6-12绪论12-21一、问题的提出12-13二、文献综述13-16(一)国内相关研究14(二)国外相关研究14-16三、研究意义16-18(一)有助于幼儿健康情感的养成和幼儿的健全人格的培养16-17(二)有助于儿童大脑潜能的开发17-18(三)有助于幼儿一般聪明、创造能力和想象力的发展18四、研究设计18-21(一)研究对象18-19(二)研究目标19(三)研究内容19(四)研究方法19-21第一部分幼儿绘画表现能力的定义及评价体系21-26一、相关概念界定21-22(一)幼儿21(二)绘画及幼儿绘画21-22(三)绘画表现能力22二、研究幼儿绘画表现能力的意义22-24(一)了解幼儿的心理22(二)了解幼儿的个性22-23(三)了解幼儿认知的发展状况23-24(四)了解幼儿的创造性24(五)了解幼儿的见解24三、幼儿绘画表现能力的评价体系24-26(一)幼儿绘画表现能力的不同评价体系24-25(二)幼儿绘画表现能力的评价标准25-26第二部分幼儿绘画表现能力发展的一般状况及差异26-43一、幼儿绘画表现能力发展的一般状况26-28(一)涂鸦阶段(1.5-3岁)26-27(二)象征阶段(3.5-5岁)27(三)图式阶段(5-7岁)27-28二、幼儿绘画表现能力存在的差异28-39(一)不同年龄幼儿绘画表现能力的分析28-36(二)男女幼儿绘画表现能力的分析36-39三、研究结果的分析39-43(一)年龄差异39-40(二)性别差异40-43第三部分影响幼儿绘画表现能力的因素43-50一、幼儿的个体因素43-45(一)年龄阶段43-44(二)性别差异44-45二、幼儿绘画表现的手段和方式45-48(一)线条45(二)形状45(三)色彩45-46(四)构图46-48三、绘画主题48四、绘画的工具和材料48五、幼儿的创造性48-50第四部分提高幼儿绘画表现能力的教育建议50-60一、教师要具备专业的素养50-56(一)善于发掘幼儿的创造力50-51(二)掌握有效的绘画教学手法51-53(三)引起幼儿绘画表现的动机53-54(四)有益的谈画方法54-56二、教师应掌握正确评价幼儿绘画的方法56-58(一)作画的顺序56-57(二)形象的大小57(三)人物关系57(四)细部处理57(五)图画的色彩57-58三、教师应树立的绘画教学的基本观念58-60(一)秉持积极乐观的生活态度58(二)保持自身的创造性58-59(三)融入幼儿的学习和生活59-60参考文献60-63中文类60-61外文类61-63附录63-66附录163-65附录265-66致谢66
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