浅论课堂教学高中化学课堂教学思路创新性分析要求

更新时间:2024-01-11 点赞:32680 浏览:147373 作者:用户投稿原创标记本站原创

【内容摘要】本文探讨了高中化学课堂教学思路的创新策略,包括:创新教学开展模式,推进开放式思路的应用;创新课堂组织思路,有效调动学生主体性;创新课堂教学理念,突出以学生发展为本。
【关键词】高中化学课堂 教学思路 创新策略
高中阶段的化学课程不仅是升入高校继续学习的必考课程,也是拓展学生理科知识综合素养,构建从微观世界到宏观世界认知桥梁的重要途径。由于受到应试教育思想的影响,化学课程始终围绕如何提高学生成绩做文章。不少教师都是不愿意随便改动教学方法,生怕因此影响了学生成绩。于是,固步自封、传统僵化成了很多高中化源于:论文 范文www.618jyw.com
学课堂的通病。新课改理念的出现,给高中化学课堂带来了一缕新意,同时也为高中化学课堂的改革和创新提供了新的方向。

一、创新教学开展模式,推进开放式思路的应用

课堂教学模式可以直接影响着学生学习的积极性和学习效率。但是在传统的化学课堂上,教师讲,学生听,大部分的学习都集中在课堂上。教师为了赶新教学进度在忙碌,学生为了记住老师的讲课内容而忙碌。久而久之,学生就会为这种长期被动接受知识的感到厌倦。改变这种现象,教师需要对教学模式进行创新,结合开放式教学理念,给学生创造一种“回归生活、陶冶心灵、注重体验”的学习环境①。比如,在学习“硫和氮的氧化物对环境的污染”部分知识的时候,教师可以让学生去工厂内外进行调查,对河流的污染情况,空气质量的变化,人们日常垃圾的处理,环境保护的意识、做法等,做成调查报告;学习“次氯酸钠性质”部分知识的时候,可以带领学士亲手去实验室制作“84消毒液”并体验它的漂白性,感受化学在生活生产中的重要用途,通过这样的方法来提高学生对化学课程的认知程度,提高学习积极性。

二、创新课堂组织思路,有效调动学生主体性

传统的课堂组织中,教师是课堂的主体,学生毫无积极性。实际上,课堂组织思路,就是教师以教案为剧本,教师自己为导演,学生为演员的一场情景剧。在这场情景剧中,每一个环节都有自己特殊的作用。但是其中学生的作用要特别的强调,因为学生是整个舞台剧的主体,教师是导演和组织者。那么如何在这种组织中更好的发挥学生的主体性,让学生成为课堂奠定主人呢?有人说,课堂组织意味着教师要把学习的责任还给学生,让每一位学生因为有了学习责任,而成为了课堂学习中的动车,而整个班级就成了动车组。在具体的化学课堂组织中,教师可以灵活的安排课堂进程,创新课堂教学思路。比如,在每堂课的结尾,教师可以留出10分钟,让学生走上讲台,发表自己对课堂的看法。“小老师”在讲台上可以提问同学,也可以自己讲。这样,每个登上讲台的学生,都会为了表现自己,积极的去准备,不仅训练了自学、分析的能力,还锻炼了他临场发挥的各种能力。

三、创新课堂教学理念,突出以学生发展为本

随着经济的发展,化学知识与日常生活的联系越发的紧密,人们对于化学知识的重视程度也越来越高。但这种重视往往还是以保持传统,提高成绩为主,真正有所创新的很少。结合新课改理念,我们遵循以人为本的理念,将尊重学生个人特点为主要目标,积极推进教学理念的创新②。比如差异化分层分类教学设计的应用,因生制宜的开展个性化引导等相关教学方法的运用,都可以有效的突出对不同学生群体的关怀。一方面可以引导学生树立自己的发展方向,另一方面还能拉近师生之间的距离,强化师生之间的有效沟通,这也可以为促进教学效率的提高奠定非常有益的基础。
【注释】
① 祖新燕. 高中化学课堂重在创造性思维的培养[J]. 吉林教育,2009 (4).
② 任世民. 高中化学实验探究教学的有效策略探微[J]. 科学大众(科学教育),2011(9).
(作者单位:安徽省天长中学)
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