简论我见提高初中体育与健康教学有效性之我见学术

摘要：体育这一词汇，它的英文形式为Physical education，是指以身体的活动作为手段的一项教育，如果不经加工而进行直译的话为身体的教育，简称便是我们今天所熟悉的“体育”。二战以后随着和平年代的到来和国际交往不断地扩大，体育事业发展的水平与规模已成为衡量一个国家和社会发展进步的一项十分重要标志，它更是成为国与国之间文化交流及外交的重要手段。详细的进行划分体育可以分为专业体育、大众体育以及学校体育三种类型。包括体育教育、体育活动、体育文化、体育组织、体育竞赛、体育设施、体育科学等诸多要素，体育起学校教育性的这一特点在今天越来越得到了我国的重视。
关键词：体育 进步 学校体育 重视
1672-1578（2013）03-0164-01
学校体育在我国可谓历史悠久，早在我国古老的周代，学校教育的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数），含有德育、智育、体育的意思，这时学校体育教育便在我国出现。所谓射和御是指身体的训练和军事的技巧，礼和乐中的所包含的舞蹈也含了锻炼身体的内容。到了汉朝学校教育内容以“六经”为主，体育也就是那时候的军事技能和身体的训练不再受到重视。又到了隋唐时期开始实行的影响中国深远的科举制度，更促使学子们只重视读书写字忽略体育的现象出源于：论文结论www.618jyw.com
现。两宋与满清的教育，更进一步的主张思考与学习，甚至连儿童们所玩的游戏都受到限制。封建统治者“劳心者治人， 劳力者治于人”的愚民理论，影响了我国两千多年的封建社会教育形式，只有智育和德育却无体育。在这其间，仅有少数教育家私人办的学校中重视体力劳动和锻炼身体。因此也有极少数的文人学士拥有骑马射箭、踢球、打马球、武术等技艺。这种情况一直持续至清末，一九零一年废除了科举制度到一九零三年才仿照西方办起了学校，在所教授的课程中开设了体操课，新中国成立后，上世纪五十年代初《关于改善各级学校学生健康状况的决定》经政务院颁布，指明学校卫生与体育工作所蕴含的重要意义，并提出了具体的要求。到上世纪七十年代初，国家教育部设立了体育司。体育卫生处也在有的省、市、自治区教育厅、局设立，以此加强学校体育的管理。同一年，又采用了新的更先进的体育教学教材和大纲。进入二十一世纪以来学校体育更是被国家不断重视，成为了建设强大社会主义祖国的一项基本教育政策。本文分析了如何提高初中体育与健康教学效率的方法。
1 发挥多媒体优势，培养和激发学生的兴趣
俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”不错浓厚的学习兴趣对激发学生的学习动机具有有效的作用，通过兴趣的培养可以调动学生的学习积极性和强化学生的内驱力，最终促使学生积极与主动地来进行探究学习。不过在现在的中学体育与健康新教材的理论性还是相当突出的，这让不少学生感到学习起来的时候总是有些许枯燥和乏味，因此从事体育与健康教学的教师应当充分发挥多媒体的教学手段，借助其画面生动、图像鲜明、动静结合、灵活多变、超越时空等优势，在视觉、听觉上赋予学生强烈的感染和刺激，积极为他们创设和谐、轻松、快乐的学习环境，充分激发学生的求知和学习兴趣，为我国初中体育与健康教学不断无穷的魅力和丰富的色彩，从而达到预期的目标。
2 发挥多媒体优势，突破教学重点和难点
作为体育与健康教育的老师都知道这样一个道理，那就是：体育与健康课的动作技术十分强、动作结构比较复杂，因此，学生在理解和模仿上都比较困难，甚至相差甚远。在我国初中体育与健康教材里面有许许多多的技术动作，例如跨越式跳高中的起跳和过杆与落地等一系列动作，蹲踞式跳远中的助跑和起跳与腾空和落地等动作，足球中的传球与射门等动作，游泳中的漂浮与踩水等动作。这些动作学生很难在短时间内将其看明白完，因此，也就在大脑中构建起来一个完整和连贯的动作表象也变得十分困难。在我们的初中体育与健康教学里，单靠凭教师的示和范表演是很难突破教学的重难点的，难以在很短的时间里有十分明显的成果。假如发挥好多媒体技术的优势，便能够缩短学生们由形象思维再到抽象思维的发展，最终有效突破教学的重难点。
3 发挥多媒体优势，让学生在体育课堂上“反客为主”
我们要尊重学生们的主体性，充分发挥学生的主体作用，在不断的引导中让学生们“反客为主”，这成为了基础教育的课程改革中一个十分重要的要求。只有让学生真正的成为了体育与健康课堂的主人，教授体育与健康的教师在他的课堂的教学上便必须尊重学生们的人格和尊重学生们的意愿，给他们提供充分的活动空间、时间，使合作、自助、探究的学习和训练时间统统还给学生，让他们积极地投入到训练和学习中去。在体育与健康教学的过程里体育教师还要要善于创设出愉快、轻松的教学气氛，让学生可以畅所欲言，并自由地发表自己的意见。在初中的体育与健康教学中充分发挥多媒体教学手段的优势，十分有利于积极地引导学生进行合作、自主、探究学习，使学生的学习与训练中主动地掌握体育和健康知识。充分运用多媒体手段来展示开展调查、收集材料、小组讨论、品味人生、人物访谈、辩论比赛、感悟名言等数种活动，在不断地合作与探究里丰富学生的体育文化，形成良好的体育锻炼习惯与正确的价值观，让他们真真正正的成为体育与健康课的主角，最终有效地提高体育与健康课的教学质量。
4 结语
总而言之，多媒体技术引进课堂，可以增加体育与健康教学的形象性、直观性、生动性，这以特色为培养学生个人能力与素质提高提供了十分便利的条件，使学生们受到浓郁的熏陶感染，给我国的体育与健康新课程教学带来新的生机。体育教师务必要重视多媒体技术的正确运用，取其精华。去其糟粕，让多媒体技术成为体育与健康教学的真正助手。
参考文献：
聂祯祥.发挥多媒体优势，提高初中体育与健康教学质量 [J]. 2011（06）.
黄学民.如何提高初中体育教学有效性[J]. 2010（07）.
作者简介：石维洋，1985年10月出生，男，福建人，职称：中教二级，研究方向：中学体育教学。