试析妙笔生花腹有诗书，妙笔生花

【摘要】教材是学生最容易获得写作素材的宝库，如果教师能够进行适当的引导，让学生养成边学边积累的习惯，做到坚持摘录名言，读后仿写，撰写读后感，久而久之，学生必定能够拥有属于自己的写作资源库，并能灵活运用于写作实践中，而学生的写作热情也会随之增加，就能妙笔生花了。
【关键词】摘录 仿写 读后感
在语文教学中，作文教学既是重点也是难点。随着课改的深入，书面表达能力愈是占据着重要得地位，也是衡量学生语文素养的重要指标，可是不少学生却视作文为“洪水猛兽”，每每布置作文，学生“哀声四起”，连连向老师求饶：“老师，不知道写什么内容才好哦，不写行不行呀？摘自：学术论文格式www.618jyw.com
”巧妇难为无米之炊，学生心中没有素材，自然面临无从下笔的困境。能从浩瀚文海选人教材的诗文，绝大数是文质兼美的作品，具有较高艺术价值，我们不必舍近求远，可以好好利用教材，挖掘作文素材积累下来，腹中藏有诗书，自然妙笔生花，佳作不断。
1 摘录名句
文章的语言表达是作文教学至关重要的一个环节，如何最快最有效地提高学生的语言表达水平呢？恰当地引用名句，是使文章“有文采”的重要途径之一，不仅为语言增添了生趣，还增强了表情达意功效。文章虽不可能语语警策，字字珠玑，但如能在关键处巧用几句名言，文章就会从平淡之中忽然转出一个波澜，转出一份惊喜，所以，教师应该引导学生能更多地积累名句，多用名句。
我们教材中就有不少流传千古的名言佳句，让学生摘录下来，细细咀嚼，为我所用。如读罢刘禹锡《秋词》中，的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，豪迈乐观之情油然而生；读了李白《行路难》中的“长凤破浪会有时，直挂云帆济沧海”，为诗人的旷达执著而拍手称快；读罢杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，为诗人那推己及人的博大胸怀而感动；读了陶渊明《饮酒》中的“采菊东篱下，悠然见南山”，不禁万分神往诗人那份闲适恬淡……
这些名句不仅可以引用于文中，这份感觉，这份感动为何不能将其具体化，写成文章呢？栩元同学就曾经写过两篇文章，一篇写叫《独倚望江楼》，源自教材中温庭筠的词《望江南》：梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。另外一篇是《坐看云起时》，由王维的《终南别业》联想到人的精神归属。
2 读后仿写
中学生作文训练方法很多，我认为仿写练习不可忽视。在许多人眼里，作文仿写只是一种简单的模仿，并不能真正提高学生的写作水平，但我认为仿写不仅可以扩宽学生的知识面，学习写作技巧，提高习作的兴趣，甚至可以提高学生对生活的认识和理解。恰当的使用仿写这一手段，可以使学生学会如何写作，有效地提高学生的作文水平。语文教材为学生的写作活动提供了诸多示范和例子，精品文章俯拾皆是。“他山之石，可以攻玉”，对课文精美的句段、经典的内容、新颖的形式，经过思考、提炼、升华进行仿写，可以起到触类旁通、举一反三的效果。
借助教材来创新写作内容与方式，这样的例子比比皆是，学习《山中访友》让学生用心体会大自然之美，与万物互通情愫的拟人化手法，然后进行仿写。阅读欣赏纪伯伦的散文诗《浪之歌》、《雨之歌》，学习如何借助外物来抒发自己对人生的思考，布置了相应的写作练习，以“________之歌”为题写一首散文诗，这次练笔诞生了一大批水平较高的作品，如《小草之歌》、《风之歌》、《云之歌》、《水之歌》等等，连平时懒于动笔的学困生也当了一回“班级诗人”，交上像模像样的作品。
经过教学实践证明，结合教材进行仿写训练是一种很有效的作文教学手段，而且往往能起到一箭双雕之效，阅读与写作相互促进。
3 写读后感
诗圣杜甫曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神。”言下之意，多读书对写作大有好处。书读得越多，写起文章来就越得心应手。因为解读他人的作品，是自己思考感悟的过程，如行之成文，不失为一种有效提高写作水平的方式。教师可以引导学生利用好教材中的文本材料，学习写作读后感。
教师可以结合教材内容让学生着重对作品中的一个人物、一段情节或一处细节描写，进行深度阅读，一定要对所读的内容确有感受再下笔，言由心生，有感而发，写读后感侧重一个“感”字。由于个体差异，这份感受肯定包含着自身独特的审美视角。讲授《愚公移山》之后，我让学生围绕“搬家之说”写写自己的感受。讲完《变色龙》，让学生写读后感，有的同学结合“圆滑”的处事原则来写，有深度有广度。
教材选文丰富且有典范性，文化内涵深厚，既有婉约美又有豪放美。教材是一扇门，能够把学生带到文学的世界，所以教师要引领学生多侧面地利用教材。要学习，更要积累；要品味，更要模仿，要思考，更要借鉴、转化、创新。
素材积累很重要，大凡作文素养较高者，都注重对作文素材的积累，所以才能够“为有源头活水来”。素材越多，选择的空间就越大。教材是学生最容易获得写作素材的宝库，如果教师能够进行适当的引导，让学生养成边学边积累的习惯，久而久之，学生必定能够拥有属于自己的写作资源库，并能运用于写作实践中，而学生的写作热情也会随之增加，就能妙笔生花了。