试述课堂教学提高英语课堂教学质量对策流程

更新时间:2024-02-04 点赞:22094 浏览:97070 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘 要】课堂教学是教育过程的重要组成部分,学校工作以教学为中心,而课堂教学又是教学工作的中心环节。作为教师,怎样优化课堂教学结构、提高课堂教学效率是全面提高教学质量的一个非常重要的方面。
【关键词】提高;英语;课堂;教学 质量;策略
英语教学“少、慢、差、费”即教学内容少,教学进度慢、教学质量差、教学时间浪费。针对这一现象,要想提高教学质量,须做到以下几点:

一、树立全新的教育教学观念

“面向全体,全面发展”是素质教育的两大要义。现代教学观是教为了学,教指导学,教为学服务。教学活动应以学生为中心。传统的英语教学课程仅局限于英语学科课程,未反映时展的特征。现代课程在功能上,应呈现素质结构与发展机制的综合功能,变传统的语法教学为功能际教学;在结构上,呈现学科课程与活动课程、隐性课程相结合的设置结构,使三种课程优势互补。

二、精心备课

教学是一门艺术。只有在充分的备课过程中,老师才能对于各种教学方法兼收并蓄,取百家之长为己用,可以在授课内容上做到有的放矢,才有可能避免多花时间,但效果却不理想的局面。
1.要把握英语教学中的重点和难点。课堂教学时间要充分利用,教师授课时就应该注意把握详略和难易。对于学生理解和掌握比较容易的部分可以少花时间,对于重点、难点也可以根据具体情况决定教学时间的长短。
2.是要从学生的实际出发,认真研究分析学生的学习水平、接受能力、学习方法、学习风格和学习态度。教师通过观察、测试等手段了解学生学习的情况,为了达到提高学生英语水平的目的,即使教授相同的知识,也可以用不同的方法。对于学生已经掌握的知识,教师在备课时只需点到即可,而在深度和广度方面,可以对学生提出更高的要求,尽量让学生巩固和运用这些知识,使学生通过针对其特点进行练习得到提高。
3.要注意课堂时间的分配。随着英语教学要求的不断提高,对学生词汇量的要求在增大,教师必须要课堂教学中补充学生的词汇量。在教学大纲的指导下,教师应在安中国免费论文网www.618jyw.com
排好教学进度的同时,也要注意每节课内时间的分配突出重点、难点、注意详略。

二、改进课堂教学

1.课堂教法要灵活多样,入情入景

英语是看不见、摸不着的东西,英语教学本身是一个长期、复杂和枯燥的过程。要在这样一个艰难的过程中使教师乐教、学生乐学,最根本的方法是:一方面从语言表情达意的本质出发,创设生动、形象的语景,把抽象的语言具体化、情景化,使人感知易、认知牢,激发人想说的愿望,加深对所学知识的理解和记忆;另一方面,英语课堂教学的方式是从听说读写训练出发。大量的实践证明,在生动形象的语景中进行听说读写训练,能使训练生动化、情景化和多样化,激发学生学习兴趣,吸引学生积极主动、生动活泼地参与训练,从而有效地培养学生的听说读写能力。心理学证明,通过视觉感知情景与外语声音和文字结合,理解、记忆和掌握外语的效果远比单纯地读或听要好。然而,传统的教学模式使有的教师创设情景只凭一张嘴——三言两语就交待完事,其所设情景常因可视性、可感性极差,未能吸引和打动学生,从而难以达到预期的教学效果。综上所述,教师要从教学内容、学生实际出发,精心设计,多方筹措,充分调用各种直观教具、电化教学设备等,创设生动、形象的语景,通过视、听、感觉来吸引和启发学生。

2.坚持用英语上课

学生们缺乏口头使用英语的条件,缺少必要的语言环境和语言氛围,这也是提高英语口语水平的一个重要问题,英语课堂要充分发挥教学主阵地的作用,最根本的方法就是尽可能地用英语上课,Speak English when possible. Speak Chinese when necessary.最大限度地利用好课堂每一分钟,增大和拓宽学生英语实践的量和面,并且通过课堂用语的形式,巧妙地巩固和加强记忆所学知识,提高运用英语的能力。为此,我编写了课堂用语100句,作为组织教学的常用语。从笫一节课起,就开始用英语教学,以后每节课坚持循环复用,适当增加句数,并配以表情、动作或适当解释。学生模仿性强,一、二周下来,基本能听懂简单的课堂使用的指令性语言。这样就会使学生自始至终处在良好的语言环境中,使得各个层次的学生都能受益。
3、措施要得力,落实要到位。为确保教学目标的达成,必须采取得力措施,优化课堂教学结构,将其落实到位
(1)策划好导入方式,力求“灵活性”。既可用问题引入,也可复习导入。具体的做法:精心设计预习提纲,交予学生独自完成。让学生设疑,试着找出规律。学生只有在发现问题的过程中,才能学会分析问题,并主动解决问题,才能逐渐形成自学能力。例如在教学名词性物主代词时,可综合采用问题引入和复习导入的方式。在英语课堂教学中我们把握住“学是核心,导是途径”这一关键问题,有计划地将科学培养学生独立思考能力这一环节落实到每堂课中。启发问题,使学生思考具有方向性。加强思维技巧训练,培养学生思维敏捷性与灵活性。
(2)运用现代教育技术,实施多方位立体化教学。中国人学英语缺少的就是语言环境。因此,我们必须根据教材内容选择恰当的教学手段,创设英语教学环境,提高学生的兴趣,加深学生对语言的理解、掌握和运用。如在询问物品时,可采用实物、图片或简笔画。教师要想方设法充分利用实物、图片、挂图、简笔画、投影、幻灯、录音机、电视机、录像机及多媒体等创造一种活的情境,使学生置身于较为真实的语言环境之中,真正体验到语言运用的场合、意义,使学生逐步养成正确的语言习惯,灵活运用语言的能力不断提高。
(3)认真设计课堂练习。课堂练习也是课堂教学中不容忽视的重要环节,是课堂教学的延续和升华,教师应根据本课重点、难点设计一组难易适中的课堂练习,让学生巩固,运用所学知识。这样,学生印象比较深刻,学习效果会更理想。同时,教师根据学生的练习情况,做适当的讲评,做得好的,给予鼓励,做得差的,给予解释说明,既保护了学生的自尊心,也帮助差生进一步掌握所学知识。
总之,英语教师应不断实践和总结学生课堂语言学习的经验。努力提高学生的英语水平,培养出高素质的外语人才。
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