试议玩激趣从玩激趣、从趣促学

摘 要：兴趣是最好的老师，是学习成功的秘诀。教师应引导学生动口、动脑、动手，积极主动地参与课堂，切忌课堂“无味”而高压学生，应尽最大的努力，激发学生兴趣，调动学生积极性，使学生由“要我学”转为“我要学”“我爱学”。
关键词：数学教学；游戏教学；学习积极性；激发兴趣
数学教学是一门艺术，让数学教学充满乐趣更是一门艺术。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生的学习兴趣不是与生俱来的，是在一定条件下培养起来的。只有学生有了浓厚的学习兴趣，才能积极主动地探求新知。
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差的阶段，他们在课堂上的种种表现往往由兴趣来支配。为此，教师必须时时以调动学生兴趣为着眼点，设计课堂教学，来帮助学生实现获取知识的目的。

一、课前游戏激“趣”

兴趣是求知的向导，只有当学生对知识产生了积极的探究时，才能有效地激发学生自行探究的动机。因此，在学习新知之前，激发兴趣尤为重要。它能调动学生一切积极的因素，使他们投入学习中来。正因为如此，教师在引导学生学习新知识之前，要迎合学生的好胜心理，设计富有挑战性的游戏，如：开展“夺红旗比赛”“看谁算得又对又快”“谁最细心”等，形式多样，可以全班比赛、分小组比赛、男生与女生比赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与热情就会更高。

二、课中游戏兴“趣”

例如：在教学“认识人民币”一课时，我把课堂设计成一个小小的购物超市，让学生自由地购物，把自己当作“营业员”、“顾客”。学生到超市里各个领域选择自己需要的东西，看看谁给钱、找钱最快，谁能被评为“模范营业员”、“模范顾客”。学生的兴趣非常高，积极性一下子就被调动起来了。在数学游戏中加深了对人民币的认识。这样以动促思，体现了“动中有学”“玩中有学”的寓教于乐的教学理念。

三、课尾游戏促“趣”

为了巩固所学知识，达到学数学、用数学的目的，我在课尾让学生自己或同组自主设计游戏，看谁设计得好。学生的兴趣在课前和课中可以说已经达到了，但是，一节好课还须让学生在课尾结束时产生意犹未尽、趣仍未止的境界。只有这样，才能使学生逐步学会观察生活、勤于思考。
总之，要让学生热爱数学，就必须培养他们的数学兴趣，学生一旦对数学产生兴趣，就转化为学习动力，从而达到轻松愉快、乐于学习的教学效果。
（作者单位 河南省清丰县仙庄镇左家小学）