试论信息技术浅谈农村初中信息技术课程教学目前状况和办法

摘 要：随着信息技术的不断发展，越来越多的行业对计算机水平的要求越来越高，这就使得信息技术教学越发的重要起来了，但是农村中学由于教学设施等条件的限制在信息技术教学中还存在着很多的问题，还需要不断地研究。要想让农村信息技术的水平更上一个台阶，不但需要不断地完善教学设施，更要努力地研究和探讨更多、更好适合农村信息技术教学的教学方法。
关键词：硬件；教学策略；信息技术
随着社会的不断发展，人们对计算机技能的要求不断地提
高，这就要求我们从小就应该积累更多的计算机知识，所以信息技术课程是初中必须开设的一门课。但是在农村，人们对计算机重要性的认识还不够，从农村信息技术的教育现状就可以看出人们对信息技术的重视程度还需要不断提高，还需要更多的人不断地研究探讨适合农村中学的信息技术教学方法。

一、农村初中信息技术教学现状分析

1.大多农村中学计算机硬件配置达不到教学要求

拿我们陕西省安塞县砖窑湾镇初级中学来说，我校组建的计算机房学生用计算机只有35台与每班五十多人的学生数相差不少。数量上不能达到学生每人一台的要求，为学生的学习带来了一定的困难。其次是农村学校的计算机房一般都是建在普通教室里，只是简单地把电脑集中地摆放在教室里，再组建成网络。不像一些城市学校，不但设有专门的教室，而且还铺设了防静电地板。同时，由于农村学校环境的原因，导致计算机房灰尘较多。再次就是计算机配置较差。我校最初建立计算机教室时，由于多方面的原因，电脑的兼容性不稳定，机器在使用过程中会出现比较多的问题。有的电脑还经常开不了机，有时候在一节课中会出现多台机器死机的情况，这给教师的教学带来了极大的不便。

2.农村初中信息技术开设课时较少

一般学校一个班级一周只有一节信息技术课，而且一节课只有短短的40分钟，如果按照教材要求来上课，一学期除过放假和考试一个班最多只能上18节课，根本完成不了教学任务，所以要想在这么短的时间里让学生的计算机水平有较大的提高是件很困难的事情。

3.农村学生计算机水平差异较大

由于小学阶段大多数学校对信息技术教育重视力度不够，导致部分学生信息技术知识严重缺乏，有些学生甚至连开机和关机都不会，这也给初中信息技术的教学带来极大的困难，部分家庭情况较好的学生由于自己家里有计算机，所以计算机水平相对较高，所以初中信息技术教学中教师要想一碗水端平是很困难的，有些学习只能从最基本的知识教起，这样课本教学目标要求就更是不能按时、按量完成了。

4.课本教学内容不适合农村信息技术教学现状

如我们这里使用的西安交通大学出版社出版的信息技术八年级下册的主要教学内容是网站的设计和规划，这和我们的信息技术教育现状就十分的不相符，学生连最基本的计算机知识都掌握得不熟练，更何谈制作网站了。

二、农村信息技术教学方法探究

1.想办法调动学生学习学习兴趣

由于农村信息技术教育环境的局限性，要想让学生在有限的条件里能最大限度地学习到更多的计算机知识首先我们教师要调动起学生的学习兴趣来。事实证明，有兴趣的学习能使学生全神贯注，积极思考，甚至可以达到废寝忘食的境地。“兴趣是最好的老师。”提高学生的学习兴趣，也理所当然地成为我们当前教学中着力探索的课题。

2.采用“任务驱动”的教学方法

学生在教师的引导帮助下，围绕一个个典型的任务展开教学活动，它要求创建真实的教学环境，使学生带着真实的任务在探索中学习。在完成任务的过程中，培养学生分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。源于：论文范文格式www.618jyw.com
而且，在教学中要注意尽量与学生所学知识前后呼应。综合任务可以将原先学过的许多知识联系在一起，既起到巩固知识的作用，又增强了学生综合应用知识的能力。还要尽量采用教材中未出现的例子，这样可以扩展学生实践的内容。

3.发挥学生小组合作交流作用，提高信息技术课堂教学效率

但在具体操作过程中，几乎大部分同学都会遇到这样那样的问题，特别是在刚开始上机操作的时候，教师根本忙不过来，这会挫伤许多未能辅导到的同学的积极性。因此，采用分组合作式的教学模式，大胆地采用学生辅导学生的办法，让学生之间互相辅导，互相帮助，这样既解决了问题，还能增进同学之间的友谊，同时学生间的辅导也易于交流，甚至比教师指导的效果还要好。这样平时基础较差的同学在其他同学的帮助下，提高了学习兴趣，也提高了学习成绩。
总之，要想让农村信息技术的教学质量更上一个台阶，还要对信息技术教师进行适当的培训，因为教师的业务水平提高了才能上出高水平的课，才能使课堂教学的内容更丰富，教学质量
更高。
学校应积极地为教师素质的提高创造条件，只有这两者有机地结合起来，相互促进、共同发展，教师的素质才会提高，教学质量才能提高。
（作者单位 陕西省安塞县砖窑湾镇初级中学）