简述组织建设高校经济困难学生组织建设研究

【摘要】虽然国家采取了多种形式对经济困难学生进行物质帮扶，但是，对经济困难学生的精神帮扶，培养他们应对未来各种能力才是最根本的。本文以沈阳某高校为例，经过近5年的经济困难学生工作发现，经济困难学生组织不仅对学生能力培养具有积极作用，也是高校经济困难学生工作模式的创新，具有现实的指导意义。
【关键词】高校 经济困难学生 组织
1006-5962（2013）06（a）-0021-02
经济困难学生（以下简称经困生）作为高校的一个特殊群体，引起了国家、社会、学校等部门的高度重视，国家先后出台了一系列的帮扶政策，采取了“奖、贷、助、补、减、免”等多种措施，帮助经困生解决经济上生活上困难，取得了一定成效，但是经困生的问题不仅仅是经济问题，他们的能力培养，他们的精神资助，他们的心理问题才是最根本的问题。沈阳某高校的经困生工作者发现，这些问题的解决除了来自相关老师的努力外，类似“学生联合会”这样的高校学生组织更能为他们的自我学习和自我锻炼提供好的载体，于是，针对经困生的学生组织一爱心联合会应运而生。
1 经济困难学生组织一爱心联合会

1.1爱心联合会概况

爱心联合会（以下简称爱联）的成立实现了物质帮扶和精神帮扶的良好结合。校爱联是设在校学生处经济困学生帮扶办公室下的校级经困生组织，同时，各二级学院设立爱心联合分会。无论是校爱联还是爱联分会，他们的宗旨都是“为经济困难学生服务，促进学生全面发展”，并且通过开展有益于身心健康的学习、创作、文体、社会实践、志愿者服务、社会公益等活动，培养和锻炼经困生的各种能力，传递社会关爱，铸造自强之才。同时，爱联这一学生组织也成为学校开展各项经困生工作的重要载体。

1.2爱心联合会的作用及意义

第一，有利于促进经困生全面发展。首先，经困生思想上主流是健康、积极向上的，绝大多数具有明确的奋斗目标、顽强的意志品质、乐观的精神品质；共次，大部分经困生在生活上能够正视经济困难，自立自强，生活上互相帮助；再次，经困生对于学习，他们坚信“知识改变命运”，他们努力学习、努力提升综合素质，学习上互勉，国家奖学金、国家励志奖学金等就是证明；最后，在情感上，经困生更加渴望稳定的感情生活，渴望人文关怀、沟通与分享，渴望被认同，需要属于自己的精神世界。因此，组建经困生自己的组织，发挥其育人功能，让学生自我管理，自我发展，促进学生全面发展。
第二，有利于学校经济困学生资助工作顺利开展。随着国家、社会资助力度的增强，教育体制改革的进一步推进，经困生需求的不断变化，当前资助育人体系的实效性、针对性也有待进一步提高。因此，以经困生组织为载体，探索资助育人的新模式，有利于高校自主工作的顺利开展。
2 经济困难学生组织存在问题
某高校某学院的爱心联合分会在将近5年的工作摸索中发现了一系列问题：

2.1经困生组织人员的界定

经困生组织也是一个庞大的学生组织，类似于学生联合会，拥有自己较为完备和健全的机构设置。设有爱联主席、活动部、勤工助学部、材料部、外联部等多个部门。这些部门成员身份是否必须是经济困难学生，允不允许非经济困难学生参加组织活动，这都是问题。如果单一的要求经困生担任这些职务或参加这些活动，很有可能打击想为经困生提供帮助和服务的其他学生的积极性，是不可取的，如果对于非经困生的参与不加任何条件的限制，对经困生能力的培养和锻炼也是个冲击。

2.2组织成员素质有待提高

爱心联合会成员被选举范围是有限的，大多是从经济困难学生当中产生的。经济困难学生只是广大学生中小部分群体，而且他们大部分来自农村或偏远山区，有的学生性格比较内向，从这些经困生中选举出来学生骨干，综合素质有待提高。有很多的成员没有任何策划和组织活动经历，也没有较强的沟通能力，虽然他们具有较高的积极性，但开展工作时并不能做到游刃有余，工作效果也不明显。

2.3活动范围和内容的界定

经困生组织开展的活动针对性较强，主要针对经困生这一特殊群体，而且主题大多是积极向上，感恩和励志相关内容较多，这就不可避免的与学生联合会开展的一些活动内容有重叠，容易造成人员、时间、资源等条件的浪费。

2.4“小团体主义”的萌生

由于经困生过度的强调自己的“爱心联合会”组织，再加上个别经困生固有的“自卑”心理，容易把自己的行动范围都限制在这个小团体中，刻意的同其他组织和同学区分开，形成“小团体主义”，这不利于经困生心理健康发展，甚至不利于和谐校园的建设与发展。

2.5学校重视不足，缺乏专门教师的指导

经困生的学生组织对于大多数高校来说还是新鲜事物，经困生组织的学生人数相对于学生联合会来说，也只是全体学生数的20%左右，所以个别高校对经困生组织不能给与充分的重视，也没有分配专门的老师给与及时的指导，导致这些组织团体难免出现更多的失误。
3 促进经困生组织建设的对策

3.1营造良好氛围，注重文化建设

文化是一种特别的财富，是一个组织开展各项工作的精神指引。优秀的文化对于团队的通力合作，提高工作效率等都具有非常重要的作用。学生组织的流动性较大，学生的自主性较强，这样就更加需要通过文化来维持组织的相对稳定，通过组织文化的传承来规范和统一所有学生的思想和行为，好的文化形有助于营造良好氛围。

3.2成员骨干能力建设

提高骨干成员综合素质，发挥负责人的核心作用。一个乐于奉献，积极向上的组织负责团队是关键，要加强组织骨干素质的培养，定期的开展骨干培训班，定期的与其他学生组主骨干进行经验交流。
老师在把握住主要工作方向的前提下，要充分尊重和信任学生干部的意见，尽可能的放手让学生独立开展活动，并对取得的成绩给与肯定，对出现的问题和错误要给与及时的指导。同时，可以通过设立年底评优评选等方式，引导学生干部进行合理竞争，在竞争中实现进步和提高。

3.3规范管理制度

任何组织的发展都需要基本的制度规范加以保障，各二级学院爱心联合分会在校爱心联合会指导下进行统一管理，建立分层次管理体系，明确校爱联和学院联合分会的关系，充分调动各方面的积极性。
加强经困生组织的发展离不开规范的管理，应该制定具体的《管理办法》，在成立、审批、活动开展、工作考核、财务管理和监督等方面明确管理办法。对组织成员的行为加以规范，建立严密的组织纪律，保证经困生组织健康、持续、稳定地发展。

3.4加强专业教师的指导，提高活动质量

学校加强对经困生组织的管理和指导，专门指派有经验、有爱心、责任心较强的老师负责该团队。该名老师要定期或不定期的对组织开展的活动进行指导和教育，开展相关的理论学习和业务学习、培训，监督组织的管理工作，这样，才能提高活动质量，提高组织质量。对指导教师的知道工作，学校要给与重视，在经费上给与适当的支持，也可以作为该名教师在工作考核等方面的条件，有利于激发教师的积极性。

3.5加强对经困生组织人文关怀

组织成员大多具有很高的工作热情和吃苦耐劳的精神，但由于相对特殊的家庭经济环境，他们性格中又包含着自卑、也可以说是过度自尊等性格特点，工作中缺乏灵活性、沟通能力不强。因此在管理上要尽量体现人文关怀，做到以人为本。同时还要引导他们学会感恩，回馈社会。

3.6组织人员及活动范围要有明确的界定

　摘自：本科论文www.618jyw.com
　虽然是由经济困难学生组成的组织，但是不排除很多非经困生也同样有热情和爱心，也渴望加入到这个组织中来。对于人员的确定要做到，以经济困难学生为主，主要部门的学生骨干由经困生担任，这样给与他们更多的锻炼机会。个别部门可由费经困生担任，这样，也为这个组织增加新的血液，同时，加强了经困生与其他学生的正常沟通，避免“小团体主义”的出现。对于开展的经困生活动，欢迎非经困生的积极参与，但一定控制好人员的数量，避免对经困生参与活动的积极性。例如，某学院爱心联合会开展以“励志、感恩、梦想”为主题的情景剧大赛，参演演员里有1/3是非经困生，全体同学在一起搞活动，观众也大多是非经济困难学生，现场气氛热烈，活动效果较好。