探讨作文如何走出“挤”式作文困境

[摘要]本文主要从四个方面简单总结学生在写作中所遇到的困难，以及所解决的办法。
[关键词]积累素材；情景教学；合作互动；做有心人
孩提时最快乐的时光无疑是痛痛快快的玩，最痛苦的事情不是做奥数题，也不是被老师罚，而是写作文。老师经常这样批评我们；“枣核解板三两句（锯）”、“挤牙膏式作文”……可他哪里知道那是我们使出浑身解数的杰作呀！
现如今我也是一名老师，我发现我的学生正在走我过去的路，我很着急，我很想解决这个难题，经深思熟虑，实践总结，我觉得应该从以下几个方面着重培养：

1.积累素材

经调查，有90%的学生认为作文难的主要原因是：只要一提笔，就不知道写什么，真是“老虎吃天，无处下爪。”其实我们身边的人、事、物每天都在发生变化，而我们的学生为什么没东西可写呢？我认为就是缺少素材。要积累素材就必须做到勤观察，勤记录。我要求我的学生每人一个笔记本，把每天所观察到的，所感触到的，包括一些好词佳句都要做详细的记录，久而久之，写作的素材问题就解决了。在《放风筝》一文中，刘丹同学这样写道：“你看，天空中那些五彩的云，真漂亮呀！”把风筝摘自：论文查重站www.618jyw.com
比作云，很奇妙，很特别，我的学生在观察中积累，在积累中写作，这样的方法给了他们前进的力量。

2.情景教学

在我们农村小学，由于各种条件的限制，大部分的东西只能靠教师的阐述，学生的想象，而真正能触摸到的东西却是少之又少，这也是学生写作难的原因之一。所以我们就要创设情景教学。换而言之，就是制造素材。尤其有关科技方面的知识学生特别贫乏，所以我们就应该大量准备这一方面的材料制成课件，让学生观看并掌握。这样的教学方法非常好。在《一次有趣的实验》中，小作者亲手把一碗水放在室外，并亲眼看它结冰。来告诉我们生活的空间充满空气。从略知一二到有趣的实验，难道这不足以证明我们的孩子很聪明吗？

3.合作互动

俗话说：“茶壶煮饺子，有口倒不出。”同样的道理，我们的学生积累了材料，但不能合理的运用，正确的梳理，也不能写出优美的文章，所以我们要开展合作互动作文教学。我们可以组建学习小组，可以开展不同形式的合作互动。比如：两人或四人一组互评、互改，也可以组际交流，师生共评等。这样的合作互动真正把学生个体、小组、组际三种学习方法油画组成一个整体，让学生真正成为学习的主人。读写兴趣高，协作精神强，可以全身心的投入，流露真情实感，在实际教学中取得了良好的效果。

4.做有心人

“借物喻人”“借事明理”……都是我们写作的宗旨。亲爱的同学们通过勤观察，勤记录对身边的人、事、物产生了浓厚的感情，同时对他们也存有一颗爱心，一颗善心，他们肯定会和不文明行为做斗争，他们是生活的有心人，是社会的有心人。在我们班就有这样一名学生，以前她认为只要学习好就行了，其他都无所谓，但通过《地球——母亲》这次习作训练，她明白了环境卫生的重要性。进步特别大，脏活累活抢着干，还勇于和不文明行为做斗争。该生在“爱园”活动中被评为“爱园小标兵。”这样的案例举不胜举。
这仅是我在教学上的一点小小的感悟，在实际教学中只做到这几点是远远不够的，我们还应该善于引导，有的放矢的辅导，才能让他们养成良好的写作习惯和学习生活习惯，进一步提高作文教学的成效。