浅议教育工作浅论如何在网络新形势下做好思想教育工作

更新时间:2024-03-14 点赞:28150 浏览:124075 作者:用户投稿原创标记本站原创

当今社会是一个信息化社会,网络影响到方方面面,大学生也不例外,但是受网络影响最深、最广的莫过于大学生思想教育工作。网络给大学生思想教育工作影响是双重的,既有利也有弊。
网络时代大学生思想教育影响措施

一、网络在大学生思想教育工作中所具有的正面意义

1.思想教育的形式得以丰富

第一,快捷、时效以及广泛的传播性能,对于现代思想教育的信息传播挣脱传统意义上的时空概念具有十分重要的作用。第二,网络是一项双向交流媒介,可以使学习者在思想教育学习的过程中更好的进行教育的互动,实现主体思想上的融合、统一。第三,多媒体网络教育实现了教育管理模式多样化的发展,突破了传统教育管理的局限性。第四,信息化网络管理,有助于提高信息交流、学习的及时性和准确性,有利于师生双方的和谐相处。

2.教育资源共享的实现

教育资源的共享是教育与网络相结合机制下所形成的一大优势。学校通过将大量的思想教育内容和校园文化信息上传于网络当中,使学生可以通过网络信息平台自觉的参与到校园文化建设和理论知识的学习中,从而将教育管理与学生管理更好的融为一体。此外,网络传播的广泛性和及时性,可以让学生在最短的时间内掌握到最新的知识理论,从而丰富了学生的视野,实现了教育资源的优化整合。

3.思想教育覆盖面的扩大

据调查信息显示,通过网络途径来进行信息获取的占大学生信息来源比重的二分之一以上,因此通过网络信息进行思想教育工作,可有效促进思想教育覆盖面的扩大。加之现阶段我国高校学生数量逐年加大,辅导员比例逐年下降,传统面对面、人对人的教育模式已不适应现代教育发展的实际要求。与此同时,作为一个开放的交流环境,网络教育的出现无疑对弥补现代思想教育的不足具有积极的影响。在网络这一广阔的信息交流平台上,不但学生在进行学习时可以不在受到时空的限制,而且学校在思想教育工作上的经费成本也将随之大大降低。

二、网络在大学生思想教育工作中所带来的负面影响

1.不利于大学生道德素质的提高与身心健康的发展

网络是个交流的间接平台,人们在网络上进行信息的交流与感情的联络具有一定的间接性,人的真实信息往往是不被暴露的,从而导致个人神秘感的产生,使得人们在网络的空间里可以将个人感情进行随意的宣泄,并在网络中获得自我价值的实现及存在感的满足。然而,现实世界与网络虚拟存在着极大的差别性,当一个人在现实的世界中获得不了在网络世界中的同等满足感时,他们往往会选择逃避现实,而将重心更多地倾向于网络的虚拟。因此,网络成为了一些人逃避现实的理想去处,长此以往,现实与虚拟的角色将在个人摘自:本科生毕业论文范文www.618jyw.com
意识中被混淆,大学生将在虚拟的世界中不能自拔,导致行为的失调和心理的错位。

2.降低大学生思想教育的可控性

在高校思想教育的过程中,大学生思想的发展离不开教师的适当指导与灌输,在这样的教育过程中,学生思想的动态易于被教师及时的发现。因此,在传统的思想教育工作中,理论宣讲、读书读报、收听广播等成为了思想教育的主要采用模式,其中可控性是这些采用上述模式的一个共同点。通过教育者对教育素材的选择、加工,使得受教育者能够集中持续的接受到内容特定的、意义明确的思想教育信息,从而指导受教育者思想和行为的转变。然而,在网络中受教育者并非以真实姓名来进行信息的交流互动,使得教师无法掌握具体的每一名学生的思想动态,为有针对性的开展思想教育指导带来了困难。同时,网络是一种自由化、自主化的学习空间,受教育者并不会完全按照教育者所提供的教学设计进行学习,从而使得教育过程趋于复杂。

3.威胁了思想教育工作者的权威地位

随着自由网络信息的不断渗入,大学生在网络上进行思想信息的学习中有了更多的主动性和选择性,使得教师教育成为了其信息接受的一个组成部分,从而降低了教师在教育过程中的主导地位和权威地位。在传统的教育过程中,教师扮演着知识来源的提供者和权威性的角色,学生离开教师的指导则就意味着其失去了学习的方向。

三、网络时代如何更好地实现大学生思想教育工作

1.思想教育观念的树立应符合时展要求

明确网络对大学生进行思想教育工作的价值意义。首先,充分认识到网络是现代大学生思想教育工作开展的又一主要途径;其次,网络思想教育的变革并不只是教育模式表面意义上的转变,而是教育思想、价值观念以及思维方式的变革。在对大学生进行网络思想教育时,应重视对教育内容和教育手段的更新,以适应现代网络教育发展的需要,要对其背后所隐藏的现实情况进行深入发掘研究,将网络与现实紧密的融为一体,促使二者之间的优势互补。

2.培育专家型思想教育工作者队伍

传统的思想教育理念和经验已不适应于网络教育环境的实际需求,教育工作者应从自身出发,切实转变形成为一支专家型思想教育工作者队伍。(1)思想教育者角色应从主体者向引导者转变。(2)提高自身的网络知识素养和技能,为成为一名合格的现代网络思想教育工作者奠定必要的职业素质基础。(3)构建联通网络与现实之间的桥梁,成为网上网下互动枢纽的关键点,将网络教育与现实教育紧密结合在一起。(4)根据时代的发展和大学生思想教育工作的需要,不断调整、创新、丰富自身的教育形式、手段、内容等,充分发挥出思想教育工作者的价值性。

3.建立健全现代网络思想教育的管理系统

随着网络思想教育的普及,为更好的引导大学生利用网络进行思想教育的学习,应建立健全现代网络思想教育的管理系统。思想教育网站的建立与管理,应以现代大学生思想特点和学习需要为基础,在对其进行知识的教育和普及的过程中,对于大学生的思想动态进行及时把控和正确引导。

4.营造良好的思想教育网络文化环境

首先,通过建立科学有效的网络管理机制来引导网络活动的开展。强化网络监控的力度和范围,净化网络信息资源环境,对于大学生在网络思想教育学习中所出现的问题和难点,应主动及时地采取措施加以引导和解决。其次,充分发挥思想政治工作对学生的引导作用,一方面增强学生的法律意识、责任意识和安全意识,提高学生的信息素质和辨别网络信息的能力,引导学生树立正确的网络观念,培养良好的网络道德。另一方面,营造良好的校园文化环境。以和谐真诚的人与人的交流为出发点,以文明生活为导向,以健康成才为目标,广泛组织以思想、文化、学术、娱乐和社会实践为基本内容的校园文化活动,形成良好的整体氛围,从而使现实校园文化的影响力反作用于网络环境,促进网络与现实的互动,形成积极健康的网络文化氛围。
参考文献:
周寰.点击网络文明[M].中国城市出版社,2001,1.
李明.网络时代高校思想政治工作的机遇、挑战与对策[J].江西社会科学,2003,(5).
[3]黄宏华.互联网对青年大学生的影响及其对策[J].合肥工业大学学报,2003,(4).
[4]刘彬.信息网络:大学生“文明的陷阱”[J].思想·理论·教育,2000,(10).
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