探索初中生初中生英语学习兴趣培养对策

更新时间:2024-02-19 点赞:34096 浏览:157068 作者:用户投稿原创标记本站原创

[摘 要]兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣直接影响学习质量。实践证明,学生对所学内容越感兴趣,他们的学习主动性和积极性就越高。因此,教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣,不断增强学生学习英语的内在动力,越学越爱学,以获取更佳的教学效果。
[关键词]英语;兴趣培养;主动性;积极性
就心理学而言,兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度,是一个人优先对一定事物发生注意的倾向。学习兴趣是学习动机的重要心理成分,是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分,是学习的动力,也是发展智力潜能的契机。学生一旦对某个方面的知识发生了兴趣,就会主动地自主地学习。因此,培养学生的学习兴趣,是每位教师研究的问题。

一、学生在学习新目标英语中遇到的问题

在学习英语的过程中,初中学生在开始接触英语时一般都具有极大的兴趣,往往随着所学内容的增多和程度的加深,有着许多的变化过程。初中学生学习英语的过程中主要有这样一些问题:学生的听、说、读、写“四会”能力差,尤其是“听、说”能力更差;学生两极分化严重,英语基础良莠不齐;课堂互动氛围不活跃,大部分学生对教师煞费苦心设计的一些师生互动环节热情不高,不给予配合。
笔者从教十多年来,总结了产生以上问题的原因如下:1.学生的学习目的不明确。大多数学生认为英语的作用不大,平时生活中极少用上它:不需要天天和老外接触和交流,以后又不从事翻译等涉外工作;2.部分学生没有掌握良好的学习方法。有的学生很刻苦,在英语上花了不少时间,但学习效果不明显,不尽人意,考试成绩不理想,事倍功半;3.学生缺少适当的英语语言环境。中国语言与西方语言存在很大的差异,母语在一定程度上影响了学生学习英语的兴趣,源于:论文结论www.618jyw.com
感到学习英语既难又枯燥乏味,对学好英语丧失信心,把英语当成沉重的负担。

二、教学方法的研究

兴趣是最好的老师。 “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”英语教师要认真研究和探讨学习兴趣的意义,培养学生的兴趣,努力改进教学方法,进一步提高教学质量。

(一)巧用幽默语言

幽默语言具有很强的情绪感染力。幽默教学实际上是一种教学机智,是教师娴熟地驾驭教学的一种表现。它以高雅有趣、出人意料、富含高度技巧与艺术的特点在教学中散发着永恒的魅力。在课堂教学中,教师幽默的教学语言会给紧张的课堂带来生气和宽松的氛围。教师用生动有趣的语言教授知识,可能让学生直接感受到教学过程本身的幽默,享受到愉悦的情绪体验,从而摆脱学的烦恼,进入乐学的境界,促进学生的整体素质和谐发展,从而达到教学的最佳效果。

(二)举行一些趣味性的比赛

初中英语一节课45分钟,时间较短,班级人数又多,要想提高教学效率又使学生保持兴趣,除了采用多种教学方法,尽量增大课堂信息量,增加学生的口语训练量外,课余时间显得尤为重要。要学好英语光靠课堂上是不够的,所以,教师要大力发展课外教学活动。在课外有意识、有目的地开展一些有趣的活动,也是增强学生兴趣、巩固课堂知识的好方法。

(三)把游戏和表演带入课堂

整堂课使用单一的教学模式很容易使学生的听觉、视觉处于“疲软”状态。教师要对教学充满,因为丰富的表情、幽默的语言、一举手一投足,都会创造一种和谐的交际氛围,激发学生愉悦的情感,使他们乐于开口说英语。学生是外语学习的主人,激发和调动学生学习外语的积极性,活跃课堂气氛,强化学生的参与意识、创造意识、竞争意识是课堂教学的主线。

(四)让学生在做题中获得新知识,获得满足感

适当做题也是培养学生英语能力的一个好方法。教师在习题课多选择一些有针对性的信息题,有的题目本身就带有探究性、猜想性。学生做题后,会产生一种为了进一步证明答案的正确性、完整性,去进行进一步的探究的。这对提高学生学习的兴趣和主动性,是大有裨益的。

(五)分层次教学

由于个人语言接受能力等方面的不同,在学习过程中,学生分化成几个层面。针对这种情况,教师应该无论在备课、授课还是在作业的布置上都要照顾到不同层次的学生,使他们都有机会发展。对于学习成绩好的同学,在课堂上可以设置一些较难的问题;对于成绩一般的或较差的同学,可以让他们照着课本翻译一些句子。在布置作业方面要尽量照顾到较差的同学,让他们做力所能及的事情。
责任编辑 一 觉
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