小学生语文学习动机弱化 原因及其对策

在小学阶段,学习动机对于刚开始接受正轨、系统学习的小学生能否积极投入到语文学习活动、提高语文学习质量从而达到语文教学目标有着极为重要的的意义。激发并维持着语文学习动机,也是这些学生能否积极面对今后漫长的语文学习决定因素之一。但在目前形势下,出现了小学语文课并不太受学生欢迎,语文学习的效率逐渐下降的紧迫问题。这种现象的出现根本原因是由于学生们的语文学习动机逐渐弱化而造成的。那么究其成因,出现动机弱化主要分为三方面:社会成因、学校成因、家庭成因。各种不利于孩子们语文学习的外部环境因素压抑了他们内在的学习动机,导致动机的逐渐弱化,从而语文学习演变成由外力强制下的被动行为。本文在对当前小学生语文学习动机状况的调查研究的基础上,参考国外一些关于动机理论的主要研究成果以及国内语文教育学者对于语文学习动机方面的研究理论,结合自身的教学经验,根据学习动机弱化三方面的成因入手,构建针对性的激发动机的策略,分别是:社会方面:给予小学生语文学习一个正确的导向;教师方面:培养学生树立学好语文的信心;家长方面:引导子女正确熟悉语文学习的价值。【关键词】：小学生语文学习动机弱化成因
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-9第一章导论9-14第一节研究缘起9-10第二节概念解析10-11一、语文学习动机的含义10二、语文学习动机的意义10-11第三节研究现状11-13一、小学生语文学习动机现状的研究11二、小学生语文学习动机弱化的研究11-13第四节研究思路13-14第二章小学语文学习动机的现状调查与分析14-20第一节调查方法14-15一、调查目的14二、调查对象14-15三、研究程序15四、数据处理15第二节调查结果15-20一、主观上对语文的爱好程度15-16二、从学习语文的目的情况看16-17三、从影响语文成绩的归因看17-18四、从影响语文课兴趣情况看18-20第三章小学生语文学习动机弱化的成因分析20-31第一节成因-家庭因素20-23一、不良家庭环境的影响20-22二、家庭教育方式不得当22三、家长素质偏低等问题22-23第二节成因-学校因素23-28一、应试教育的冲击23-25二、教育方式的影响25-26三、考试制度的影响26四、师生关系的影响26五、教育方式的影响26-27六、对后进生关注不够27七、专业素质有待加强27-28第三节成因-社会因素28-31一、一些不良价值观的影响28-29二、计算机与互联网的影响29-30三、学习伙伴互相间的影响30-31第四章加强小学生语文学习动机的对策31-52第一节家长方面：引导子女正确熟悉语文学习的价值31-37一、注重“文道结合”，创造良好家庭氛围31-35二、增进“家”、“校”联系，共促孩子的长大35-37第二节教师方面：培养学生树立学好语文的信心37-49一、成为良师益友，创建和谐师生关系37-38二、改进教学策略，激发学习兴趣38-41三、给予有效方法，减轻学习负担41-47四、赋予成功体验，树立学习信心47-49第三节社会方面：给予小学生语文学习的正确导向49-52结语52-53附录53-55参考文献55-57致谢57-58教育硕士在读期间科研情况及成果58