三种不同版本初中音乐教材比较探讨

本文从分析三个不同版本(人教版、人音版与江苏少儿版)的教材的特色出发,来研究现代教材的体系结构,并对教材中体现的学科新观念进行分析,通过对这三个版本音乐教材的分析、比较、研究,探讨初中音乐教材对《音乐课程标准》基本理念的体现,总结三套教材所反映的共性与个性,同时加强对音乐教材的基础研究,对教材中的各项内容以及教材体系结构方面进行列表式对比,从教材的实践者——教师与学生两方面对教材的反映、意见做深入探讨与分析,把教师、学生与教材三方面的关系设定为相互联系、相互制约、相互影响、循环发展。从培养人的角度,把提高学生审美鉴赏能力、审美创造能力、审美理解能力作为核心理念,以此来检验现有教材的教学内容的科学性和公道性,以确定它们在教育实践中的有效性与可行性。【关键词】：音乐教材教师学生有效性可行性循环发展课程标准
【论文提纲】：中文摘要3-4ABSTRACT4-6绪论6-9一、课题的研究背景6二、研究课题的现状6-7三、研究本课题的难点、重点及角度7-8四、课题研究的目的及理论意义8五、研究方法8-9第一章我国基础音乐教材的研究背景9-12第一节我国音乐教育的现状9-10第二节现代音乐教材编写的基础10-12第二章三种版本音乐教材的比教研究12-21第一节三种版本教材的形式与内容12-14第二节《新课程标准》中提出的教材建设问题14-15第三节不同版本教材的知识结构及体例结构对比15-21第三章徐州部分中学对新教材内容设置是否公道情况调查分析21-29第一节学生问卷调查21-23第二节教师问卷调查23-29第四章新教材的优点及不足29-32第一节优点与优点29-30第二节不足与缺陷30-32结论32-34参考文献34-35附录35-37作者简介37-38鸣谢38