浅析综合能力电工教学应重视学生综合能力培养

摘 要：从事电工教学中我发现大多学生对电工技术课程的学习均感枯燥，尤其是基础较差的学生，对这门学科的学习感到极为困难。结合自己在多年的教学实践中不断总结的教学经验，我认为要解决这一困境，应重视学生基础知识的掌握，兴趣的激发和对所学知识的运用等综合学习能力的培养。
关键词：电工教学；基础；兴趣；综合能力；培养
1002-7661（2013）25-069-01
相对于其他学科来说，电工技术是一门实用技术比较强的课程，同时也是操作性很强的学科。电工技术是一门相对比较抽象难学的课程，对于机电类学校和职业中学来说是一门基础课程，是电学相关的各个专业的学生必修的课程之一。在从事电工教学中我发现历届学生对这门学科的学习均感枯燥，尤其是基础较差的学生，对这门学科的学习感到极为困难。结合自己在多年的教学实践中不断总结的教学经验，我认为要解决这一困境，应重视学生基础知识的掌握，兴趣的激发和对所学知识的运用等综合学习能力的培养。

一、重视基础知识教学

我校是一所职业高中，高职学生大多底子差，物理基础知识掌握不牢，而本课程主要特点是内容涵盖面广、概念多、抽象、难学、难记、难理解。在实际的教育教学过程中，针对此类学生，我们不能用传统“灌输式”和“全篇论”的教学模式，应该针对实际情况重视基本理论、概念、公式和应用等基础知识的教学。我们知道在实际的电工工作中，离不开对电的基本概念的正确掌握，对定义的准确理解，对各种计算公式的适当运用和各种安全规则的遵守，否则，不可能完成实际操作，甚至会带来不可想象的后果。例如，当线路短路或过载造成熔丝熔断，需要更换熔丝，这貌似是一项简单的电工工作，但熔丝的材料与粗细的选择，都需要一些电工理论知识的支持，否则就不一定能完成如此简单的工作，甚至还会造成严重的安全隐患。又如，我们在敷设线路时，对于导体应采用何种材料，管径是多少，能否符合用户的用电需求等问题，都需要进行理论分析和计算，所以电工技术学科及学生情况的特殊性注定了我们对电工基础教学的重视。学生掌握了基础知识摘自：学术论文网www.618jyw.com
，才能为以后的学习深造打下坚实的基础。

二、重视学生兴趣的培养

俗话说，兴趣是最好的老师，教学中我们在课堂上要积极创设教学情境，做一些比喻性，对比性的较强易懂的例子以及结合实物挂图等形式，使枯燥乏味的知识趣味化、生活化、活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣；我们可以利用学校多媒体教学设备来引发学习兴趣。电工技能训练的电路工作原理、电路安装和故障检测可以借助教学软件在多媒体教室进行模拟操作训练，在教学中恰当地运用电教手段可以使抽象的概念、原理图式化、形象化便于理解和记忆，缩短掌握原理的过程，使学生轻松愉快地理解知识点，达到更好的教学效果。同时我们还可以依据新课程标准，让学生更多的参与合作到学习中去，激发学生学习的热情。教师通过吸引的方式，激发学生的学习积极性，把电工知识和技能训练变成一个学生喜欢的，同时又能获得知识的欢乐谷，让越来越多的学生喜欢电工技术课程，学到扎实的基础和技能，尽早与社会接轨并应用到生产实际中去。项目实施步骤：1）教师给出电路，学生根据项目要求，查找相关资料，确定项目目标和任务。2）学生对项目讨论后，制定实施计划，设计电路。3）老师检查无误后，学生自己选择的元器件连接电路。4）调试过程中教师及时地对学生进行指导，解决遇到的难题。5）教师再进行总结，引导学生取他人之长补自己之短，使学生的综合能力在总结评估中得到提高。学生在实施项目的过程中，学会思考、增强信心、提高学习积极性、锻炼发现问题和解决问题得能力，培养了创新的兴趣，经过自己艰辛的努力，克服重重困难才完成了一个个项目，有了成就感，也收获了成功的乐趣，学习起来更加有积极性，掌握的知识也更加牢固。所以兴趣的培养对学生学习的积极性、主动性 至关重要。

三、重视实际操作能力的培养

前面我们说了电工技术学科是一门操作性很强的课程，很多知识、原理很抽象，通过实际操作不但可以培养学生对电工基本知识的深入理解，而且大大提高学生的动手能力和电工知识的运用能力。在教学过程中，充分利用现有的教学资源和身边的条件为学生创造动手实践的机会，尽可能地给学生提供熟练技能的机会。教学中教师通过讲解、示范，学生模仿模仿和自主性学习，启发学生认真审视操作的各个环节和细节，通过把操作与观察结合、与思维结合、与创造结合的整合过程，使操作技能水平得到新的提高。这是操作能力的科学训练，它能促进操作技能向创新实践的转化，能揭示创新思维对实践操作的促进作用，进而引导学生把电工技能运用到生产、生活中去，并大胆地投身于创造性实践活动中，为将来适应社会、服务社会奠定坚实的基础。实习过程我们还可以组织理、维护、修理实验设备以确保实习室正常开放。实验时设备或器材问题尽量让学生解决。学了照明电路的安装与维修后我就安排学生跟在电工师傅后面做，从刚开始做小工渐渐变成熟练工，在实际操作中他们学到了很多在实习室里学不到的东西，能真正学以致用。
总之，电工学科不像其他工科，好多时候只能通过抽象的想象来理解，同时电工教学工作时一项长期的教研工作，在教学中，教师要采用多种灵活的授课方法，善于抓住学生及学科特点，认真总结教训经验，研究更科学有效的教学方法，使学生能够热爱电工技术，使学生从学习中得到乐趣，使电工电子技术不在枯燥，促使学生从实践中得到真知，以此激发学生学习的积极性，提高学生的综合能力。
参考文献：
闫庆利.电工与电子技术教学方法探讨[J].科技信息2009，3，565.
刘伟林.职高生维修电工技能训练中的心理问题及教育对策.