简论素养初中思品科教师需具备素养

更新时间:2024-02-16 点赞:26551 浏览:120957 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:在以“德育为首、五育并举”的学校工作中,从事思品科教学的教师担负着非常重要的职责,那就是要对学生进行思想品德教育,“十年树木,百年树人”,任重而道远。要想很好的实现此目标,思品科教师就要具备多方面的素养,本文试图从思想政治素养、道德品质素养、文化知识素养、业务能力素养、身心健康素养五个方面进行分析和阐述,希望能给同行们一些参考。
关键词:初中;思想品德;教师;素养
1002-7661(2013)25-283-02
素养是指一个人的修养,从广义上讲,包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。在知识经济的今天,人的素养含义大为扩展,它包括思想政治素养、文化素养、业务素养、身心素养等各个方面,是由训练和实践而获得的技巧或能力。作为一名初中思品科教师,我们面对的是各方面可塑性极强的未成年人,担负着对学生进行思想品德教育的重任,是学校德育工作的主要承担者之一,通过教师的努力,要引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观。如果教师自身所应具备的基本素养都达不到要求,怎么能培养出合格、优秀的中学生呢?教育家加尔宁说:“教师每天都仿佛蹲在一面镜子里,外面有几百双精明的,富于敏感的,善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛,在不断的盯着他。”由此可见,我们教师的言行对学生的影响有多么重要,所以不能马虎草率。经过调研和思考后,笔者认为以下一些素养是初中思品科教师不能缺少的。

一、过硬的思想政治素养

思想政治素养是思想品德教师应当首先具备的最基本的素质,是一个思品科教师素质的核心。同志曾要求广大干部“要有远大的共产主义理想,坚持正确的政治方向,坚定不移地走建设有中国特色的社会主义道路,坚持贯彻执行党的基本理论、基本路线和各项方针政策”。这可以说也是我们广大思品科教师的政治素质要求。当前,科学技术迅猛发展,整个世界正处于知识经济时代,新生事物不断地涌现,思品科教师必须要解放思想,更加自觉的更新观念,才能适应时展的要求,尤其要树立反映时代特点和要求的新观念,比如:价值观念、信息观念、开放观念、竞争观念、创新观念等。要忠诚于人民的教育事业,热爱本职工作,学习先进理论,用科学发展观来指导自己的教育教学实践。

二、高尚的道德品质素养

近几月,媒体了教育行业内部出现违反师德师风的现象,极大的损害了教师群体的形象,在社会上产生了不良影响,虽是个案,但值得我们深思和反省。我们思品教师,一定要加强师德修养,严于律己、宽以待人、以身作则、率先垂范。不管在校内还是校外,时刻注意自己的言行举止,甚至还得注意一些“小节”,给学生一种“随风潜入夜,润物细无声”的潜移默化作用。试想一位语言粗鲁、不修边幅,甚至行为龌龊、放荡不羁的教师能培养出好的学生吗?捷克教育家夸美纽斯指出:“教师的职务是自己的榜样教育学生。”我国的人民教育家陶行知先生也说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”教师只有自己做了真人,学生才会做真人。假若把教师的源于:论文写法www.618jyw.com
教学生涯比着一艘航船,那教师的师德便是船上的舵,只有把握好了船上的舵,航船才能沿着正确的航道前行,才能载着学生奔向成功的彼岸,因此,思品教师任重而道远啊!

三、扎实的文化知识素养

作为一名思品科教师,光靠在师范院校学到的专业知识肯定是不够的,还需在工作中不断地吸取、学习新的东西,袁贵仁部长提出的中国教育梦:“有教无类,因材施教,终身学习,人人成才。”其中也要求教师们做到“活到老,教到老,也学到老”。
有人认为,初中思品科教学太简单,专业性不强,不就是“读读、画画、背背吗?”“所有学科中只有思品科最好教。”难道真的如此!其实,这是一种错误的认识,它是一种传统的教学观。初中思品课程具有思想性、人文性、实践性、综合性和创新性的特点;帮助学生做有责任的公民,过积极健康的生活是课程的追求;坚持正确的价值观念引导与启发学生独立思考,积极实践相统一是课程遵循的基本原则。在新课标的引导下,强调学生联系生活实际,注重学生情感体验和道德实践。所以,它要求教师要有宽广的知识面,因为思品课不仅涉及到语文、历史、地理、法律等文科,也涉及到物理、化学、数学、生物等自然科学,还必须经常上网浏览网页,关注时事、了解新闻、观察社会现象、知晓各地的风土人情、甚至是一些娱乐类的节目,从中摄取和提炼各种信息,来充实课堂教学。如果在教学中,能旁征博引、侃侃而谈学生想知道的,所关心的东西,来佐证我们的观点,那课堂气氛肯定热烈,教学效果自然就不用说了,要达到以上这些要求,肯定不容易,看来优秀的思品科教师不是那么好做的,扎实的、宽广的文化知识是必要的。

四、精通的业务能力素养

思品课不是单纯的说教,对学生的思品教育要向自然回归,向生活回归,向社会回归,向人自身回归,需要理性与人性的完美结合。如果我们在教学中,能更好地贯彻这一理念,那将更有利于培养学生的创新精神与实践能力,强化情感体验。比如:在教科版七年级(上)第七课《成长的烦恼》里,编者就设置了这样一道题:“你有哪些方面的问题和烦恼是由于身体变化引起的?一起来探讨解决烦恼的办法吧?”这正是让学生回归生活,回归自身,体验感受的设计。如果学生在合作探究的教学模式中,参与讨论的高涨,真切地谈出自己的感受,那我们能帮助学生解决多大的问题,也许这节课,学生会终身难忘。再如:今年泸州市中考思品科有这样一道选择题的材料,对我们的教学也很有指导作用,材料是“一位80后的女生刘丽,将做洗脚妹攒下的收入帮助几十个贫困学生读书,被称为‘中国最美洗脚妹’,今年2月,她成为了安徽省首位农民工全国人大代表,与其他代表一起行使国家权力”的事例,说明了每个人都可以积极的态度投入到关注弱势群体的行动中来,且人无高低贵贱之分,各行业公民都享有法律规定的政治、法律权利,同时,学生通过阅读这样的材料,思想上也得到了教育,这正是让思品教育回归社会的具体体现,具有较强的导向性,因此,我们教师在平时的教学中,就应该结合教材来注意这些方面的选材和指导。 大家知道,上好一节课,课前的备课是很关键的,备课时除了钻研大纲,研究学生外,还要充分利用好教材中的“分享”、“思考”、“讨论”、“反思”、“活动”、“体验”等问题设置和古语及名言警句,设计出适合学生的导学案,引导学生探究学习,以达到“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的效果。此外,教师自身的语言表达能力也要不断的提高,那种语言干净利落、铿锵有力、抑扬顿挫、绘声绘色的表达都应成为我们追求的目标。换句话,我们在教学中要讲究教学语言的科学美、注重教学语言的简洁美、突出教学语言的美、挖掘教学语言的启迪美等,倘若教师有这样的功底,思品课就会成为学生最受欢迎的课了。课余时间,我们教师还得进行教研、课改,常言道:“教而不研则浅,教而不改则旧”就是这个道理。

五、良好的身心素养

在社会生活中,每个成员面对不同的对象,扮演着不同的角色,而每一种角色,都有它的权利和义务。教师在学校扮演着教育者这种角色,所承担的义务较多,它不但是学习指导者、行为示范者、集体领导者、教育研究者,还是心理辅导者。教师的身心健康对于学生的健康成长,提高教育教学质量起着至关重要的作用,心理健康教育是思品教育的重要组成部分,它是以思品教师的身心健康为前提,以全体学生为对象,以成长为中心,以发展为重点,以活动为载体,以尊重为基础,以自助为目的的教育。那么思品科教师如何培养自己的身心素养呢?1、加强锻炼,让自己有着强健的体魄,充沛的精力,敏捷的思维。2、正确认识和评价当今社会。尤其是目前教师的各种待遇相比某些行业来说,还有较大差距的情况下,更需有“甘为人梯”、“淡泊名利”的思想。3、提高自我调控能力,不以不良情绪感染学生。4、积极协调好人际关系,关心他人,善于合作。

5、保持较高的工作热情,热爱生活,欣赏自然,拥有较强的社会责任感,追求真善美。

参考文献:
.努力建设高素质的干部队伍[J].人民日报.1996.
张耀灿,陈万柏.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社,2001.
[3] 摘自:毕业论文提纲www.618jyw.com
.初中思想品德课程标准(2011年修订).
[4] 中学教育心理学[M].四川人民出版社,2000.
[5] 姚文贵.教师科学素养读本[M].四川大学出版社,2004.
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