对于教学设计优化课堂教学设计，推动学生主动进展

摘要：本文从以人为本、科学指导学习方法、激发学生学习兴趣三方面探讨了教师在课堂教学中促进学生主动学习，实现全面发展的举措。
关键词：以人为本；学法指导；激发兴趣
1992-7711（2013）16-067-1

一、以人为本的教育理念

传统教育是以班级教育为主的活动，是以学生共性为前提的，它要求实施整齐化的模式，用筛子筛选加工出来的同一规格的产品，这样会扼杀学生的潜能。目前，社会科学的发展为学生提供了广阔天地，同时也促进了人的个性差异的形成。遗憾的是：教师因为各种“使命感”的压力，忽略了学生的差异。我们说，承认差异，不是填平补齐，而是使学生在原有基础上都能得到发展；要承认学生发展的独特性，尽可能去发现每个学生的才能，面向全体学生，公平地对待每一位学生，充分估计每个学生的学习潜力，并为所有学生提供均等的学习机会。因为天生其人必有才，天生其人必有用。当学生个个被视为教师心中的宠儿，学生的主动发展就会有切实的保障，作为教师要善于用赞许的点头、会心的微笑、亲切的话语、期望的目光表达自己对每个学生的热爱、鼓励、尊重、安慰。不要体罚和歧视学生，教师要有博大的胸怀，的意识，平等的观念，营造一种和谐愉悦的教学氛围，对学生重在引导，而非压制，重在帮助，而非训斥，比如，有一位教师在上关于圆的这一课时，有学生竟然吹泡泡，她没有惩罚他，而是引导其他学生观察他吹在空中的泡泡，从而成功地上了一节课。这表现出教师对学生内心需要的高度关注，体现了教育者所具有的高超的教育智慧。正是在教师的耐心指导下，学生的生活世界才与教育世界连接起来，并成为学生成长的有益经验；而以往似乎难登大雅之堂的童年的游戏，也由于教师的巧妙引导转化成课堂教学的有意义的资源，并成为孩子们乐于接受的教学内容。只有教学过程中“师生关系”成了“朋友伙伴关系”，有和谐的“教”“学”氛围时，学生才能真正地参与到教学过程中来，实现其主体作用。
因此，尊重学生，有和谐的“教”“学”氛围，才能促进学生主动学习、全面发展。

二、科学指导学习方法

有意识地加强学法指导是增强学习信心、发挥学生学习主动性的前提保证。“方法”的知识，是学生知识体系和能力结构的重要组成部分，教是为了不教，学是为了会学，这就要求教师交给学生打开知识宝库的钥匙，让学生科学地学。学习的不得法，盲目的乱撞，是学习困难的重要因素。大多数学生都是想提高学习效率，但苦于无良好的方法，“笨”办法必然要走许多弯路，影响主体性发挥。因此，学法指点就显得非常必要。
法国生理学家贝尔纳说过：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天才的才能，而拙劣的方法则可能阻碍天赋才能的发挥。”我国《礼记·学记》也说过：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，双从而怨之。”由此可见，学习方法具有重要作用，良好的学习方法，不仅学习省时，提高学习效率，更重要的是具备了独立获取知识的能力，能够适应未来社会的需要，而学生在这个方面恰恰很欠缺。
因此，教学中要有意识地加强学法指导，达到“授人以鱼，不如授人以渔”的目的。教育不仅仅是知识的传递和储蓄，而应更努力地寻求获得知识的方法，即学会学习、学会生存。比如交给学生积极自学的方法、认真听课的方法、质疑问难思考的方法、动手操作的方法、专心作业的方法、检查核对结果的方法、归纳整理知识系统的方法、阅读课本的方法、复习的方法等等。教师除了根据实际情况开设必要的学法课，交给学生学习的金钥匙，培养学生良好的学习习惯，让其在成功的学习方法中获得成功的喜悦，体验成功的快乐，从而激发强烈的求知和提高学习的主动性，为将来善于学习，学有信心，奠定基础外，还必须将教的方法与学的方法融合在一起，互相渗透，在教学过程中，对学的方法提出要求，使学生在基础知识的学习过程中学会学习方法，而且反复实践，逐步形成习惯，从而培养学生运用科学的方法去获取知识的能力，促进学生从“学会”向“会学”转变，从“学答”向“学问”转变。总之，在掌握学法基础上，学生的主体作用才能真正发挥，才会事半功倍。

三、激发学生的学习兴趣

激发学生的兴趣，使学生怀着浓厚的求知欲，在欢乐与充满挑战的教学环境中愉快学习。尤其在百科全书式的知识已经过时的时代里，教师再也不能满足于仅仅传授书本知识了，而必须唤起学生的兴趣、好奇心和个人热情，唤醒未被知晓或沉睡中的能力，使得每个人都能分享到人们完全能够发挥自己才能的幸福。对于学生来讲，这种兴趣是他们学习的自信心，是发展的内驱力，是潜在能力得以释放的前提条件。在兴趣中学习，学生便成为学习的主人。学习也不再是迫于他人、为了学校等外在要求所进行殉难，不是为了利益、为了名声而进行的与教师或学校进行的交换，而真正是为了生活、为了自身等内在需要所得到的享受。心理学的研究告诉我们：个性倾向性是人的一切心理活动和行为的最高调节者，也是个性的积极性的源泉，而需要是个性积极性的源泉，是人的活动的基本动力。源于：高中英语论文www.618jyw.com
因此，在课堂上诱发学生的心理需求，激发学生的求知欲和探索心，是促进学生主动发展的关键。
综上所述，现代教育也就是着眼于人的综合素质的教育，让人的潜能得以最大限度地发挥。那么，只有不断地创新课堂教学，不断地促进学生主动地发展，才能真正地完全地实现素质教育的各项目标，才能培养出一批又一批的适应二十一世纪社会需要的高质量的各级各类人才。