探讨语文在语文课堂上注重学生语言实践站

更新时间:2024-01-27 点赞:6018 浏览:18279 作者:用户投稿原创标记本站原创

《小学语文新课程标准》中明确指出,“教师是教学活动的组织者和引导者。应转变观念、更新知识、钻研教材,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教科书,积极开发课程资源,精心设计教学方案,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。”为了给学生提供语言实践平台,充分调动学生自主学习的积极性,发挥其在学习中的主体作用,我们必须在语文课堂中重视学生的语言实践。

一、学生当“老师”

德国教育学家普朗格说:“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒。唤醒,是种教育手段。父母和教师不要总是叮咛、监督、审查他们。孩子们一旦得到更多的信任和期待,内在的动力就会被激发,会更聪明、能干、有悟性。”真正的教育是激发与唤醒,而不是强塞与硬灌。那么,该如何激发与唤醒真正的教育呢?我进行了以下的课堂语言实践活动。
根据语文的学科特点,开放语言实践活动,教学内容突出语言的实践性,努力做到积极设计和组织语言实践活动。以激发与唤醒学生学习本能为目的,放弃僵化灌输,点燃生命。在课堂上老师尽量少讲或精讲,让学生来讲课,调动学生学习的自主性,培养学生的语言实践能力,使课堂教学过程成为语言实践的过程。学习新课时,讲生字、多音字、词语解释、读课文都由学生完成,包括学生评价课文读得怎么样?老师提醒学生边读课文边做批注,让学生给文章分段,概括段意,学生谈对重点句子或重点段落的理解,老师只是适当加以点拨;归纳主要内容和中心思想以及对课文、句子的质疑等也由学生来讲,学生讲的不充分之处,老师及时给予提示或补充、指导。如学习《少年闰土》一课,第一自然段:“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。”第一自然段老师故意不讲,让学生讲解大意。一学生说:“以上文字描写了一幅美好的少年月夜看瓜图。”另一学生点评:“我感同身受。”他运用如此美丽的语言,让我们仿佛身临其境,所以我比较喜欢学生讲课,感觉学生讲的易懂。学生当老师使学生得到了实践、锻炼和展示的机会,达到了“教是为了不教”的目的。

二、学生当“演员”

学生学习的本领是与生俱来的,摆脱依赖、独立自主地学习实践,体验学习的过程,感受学习的乐趣,是教育的本质。在课堂上,老师要明白学习是学生自己的事,要充分调动学生的热情、点燃学生的,坚决杜绝教师的包办代替。课本里的课本剧,让学生自己排练,老师指导。还有些课文有大量的动作、语言、神态描写,老师就让学生表演。学生在表演中体会课文的思想感情和语言的含义,从而受到教育和熏陶;让课文的情感因素与学生产生共鸣,使学生在语言实践中学到知识、受到教育。如学习《邯郸学步》一课,一学生表演燕国人模仿邯郸人走路的样子,“他抬腿、跨步、摆手、扭腰,都机械地模仿邯郸人。”该学生做了三个动作,模仿得惟妙惟肖,引得全班同学哄堂大笑,体会到燕国人的可笑。现在,课堂还给了学生,学生可自由地学习、尽情地实践,课堂是学生的空间,更是学生语言实践的场所。

三、巧用“加、减分”,促语言实践

在语文课堂上,老师要尽力做到调动学生的学习积极性,变“要学生学”为“学生要学”,做到传授知识、技能时注重学生的语言实践,使学生愉快、轻松地学习,充分发挥学生的主观能动性,既能减轻学生的负担,又能提高教学质量。如在班里制订班级、小组激励机制,设有班级红花榜、小组评比栏。红花榜加、减分规则:每人每满20分得一朵红花。课堂上:讲课、表演一次各加3分,讲课、表演得好各加5分、6分、7分不等;发言一次加1分,发言的内容很好加3分、4分、5分不等;说一次话减1分,说两次减2分;小组评比栏:每个小组朗读得好得20分,贴一朵红花。朗读加分规则:全组同学源于:论文开题报告范文www.618jyw.com
读得流利、组内团结、没有错别字加0.3分,读得有感情加0.4分。减分规则:读得不好减分。如读得没感情减0.2分,磕磕巴巴减0.2分。比如朗读时,分组朗读,一组读一段,哪组读得好加组分,一次都是0.1分、0.2分,最高一次朗读加组分为0.5分;学生因朗读会给组里加分、减分,为了给组里争光,所以都主动抽时间练读课文,进行朗读实践。
在实施了加、减分之后,学生的荣誉感和团队意识增强了,都乐意给自己、给小组加分得红花,所以上课积极发言,以前“沉默”的大多数学生渐渐地开始当“老师”、“演员”,在课堂上主动参与语言实践活动。
在语文课堂上注重学生的语言实践,不仅是把时间、空间、自由还给学生,更重要的是让学生学有所悟,能把知识融会贯通、运用自如,有自己的主见和个性,不仅能超越自己,还能超越老师。长期坚持在语文课堂上进行语言实践活动,学生的语言实践能力就能得到培养和提升,就会取得意想不到的效果。
〔责任编辑:庞远燕〕
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