语文对话教学探讨

绪论部分先针对传统的灌输式教学提出质疑，提出本论文研究的意义。主体部分，第一章，明确本研究中对话、对话教学等相关概念。第二、三章从历史和理论的角度展开：第二章，从对话教学的历史源头展开，分别回顾了中国和西方的对话教学的发展；第三章，从对话教学的哲学、教育学和文学的理论基础进行阐述。第四章承上启下，针对与对话教学误用相关的案例，提出有效对话教学的策略。接下来第第五章、第六章从对话教学的实践层面构建：第五章，理清对话教学的形态，分为教师与学生、学生与学生、学生与文本、教师与文本等形态，并提供了相应的教学案例；第六章，提出对话教学的实施方式。最后第七章是结论部分：一方面，对话教学与传统的一些教学方法有紧密联系，另一方面，它又有很多革新，对话教学成为了一种新的教学形态。【关键词】：对话对话教学教师学生文本
【论文提纲】：绪论7-10第一章对话教学的界定10-13第一节对话与独白10-11一.对话的含义10二.独白的含义10-11第二节对话教学的涵义11-13一.教学对话与对话教学11二.对话教学11-12三.新课标中“对话”的提出12-13第二章对话教学溯源13-23第一节西方的源头—苏格拉底的对话教学13-15第二节杜威和皮亚杰与对话教学的发展15-18一.杜威的对话教学思想15-18二.皮亚杰的对话教学思想18第三节东方的源头—孔子的对话教学18-20第四节孔子以后对话教学的发展20-23第三章对话教学的理论基础23-30第一节哲学基础—巴赫金的对话理论23-24第二节教育学基础—保罗·弗莱雷的对话教育理论及其它24-27一.保罗·弗莱雷的对话教育理论24-26二.沟通—克林伯格对话教学思想的主要特征26三.后现代课程视野中的对话观26-27第三节文艺学基础—接受美学与对话27-30第四章当前语文对话教学的现状分析及对策30-36第一节语文对话教学的误用30-32第二节实现有效的语文对话教学32-36第五章语文对话教学形态36-48第一节语文对话教学显性形态36-41一.学生与学生的对话36-37二.教师与学生的对话37-41第二节语文对话教学隐性形态41-48一.教材也是对话者41-45二.教师与文本的对话45-46三.学生与文本的对话46-48第六章实施语文对话教学的方式48-58第一节语文问答式对话49-52第二节语文质疑式对话52-54第三节语文讨论式对话54-58第七章对话—新的语文教学形态58-62第一节对话教学的革新58-59第二节对话教学与传统教法59-62参考文献62-64后记64-65文献综述65-68答辩会68