浅论浅谈浅谈如何做好班主任工作设计

摘要：班级是一个学校的细胞，班级发展的源于：标准论文www.618jyw.com
好坏直接影响学校工作开展的成效。但班级工作要出成效又不是一蹴而就的，要有一个阶段性和过程性，要精心培养班干部，制定严密的规章制度，开度丰富多彩的文娱活动，做好日常管理，呵护后进生，做好家访，不断倾注爱心，及时跟班指导，这样，班级工作才有可能做的更好。
关键词：干部；制度；方向；过程；恒心；爱心
班级是学校的基层组织，是学校教育教学的基本单位。班主任是一个班的组织者和领导者，是班集体的领导核心。班主作工作的好坏直接影响到一个学校的学风、校风以及教学质量的提高，因此，班主任要尽力做好自身的班级管理工作。
一、了解和研究学生，培养班干部，发挥班级的自主管理能力，形成班级的实际领导核心。班干部是班主任的得力助手，他们跟同学们一起起居生活、学习活动，更了解学生的性情，更熟悉班内的情况，若能及时对出现情况矫正处置和向老师报告，不仅能禁于未发而且能预防一切意外事故的发生。班主任应该注意物色德、智、体全面发展，热心集体，有一定组织能力和责任心的同学担任班干部，并经常进行具体的工作指导，引导他们分析学生间是否存在三五成群的派系问题，纪律、卫生工作是否存在涣散、滞后不前的问题，通过分析成因让他们提出解决举措，一步一步提高他们管理班级的能力，并在管理过程中逐步确定和树立他们在同学心中的地位和威信，确保规章制度和班务工作能在班干部手中执行和落实。
二、建立班级规章制度，用制度管理学生。没有规矩不成方圆。尤其是开学初，班主任一定要按照规章制度办事，确保规章制度的执行力和权威性，使学生的行为能按常规要求和班主任的要求，照章而行，循序渐进。应组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《学校一日常规》等要求，使学生明白国家和学校对中学生的基本要求是什么，自己应该按什么具体要求去做；然后结合班级实际制定自己的班级日常管理制度和量化细则，经全班同学表决接受同意后，自觉遵守执行，做合格中学生。当然，在严格管理的同时尊重理解和关心爱护也是不能缺少的，要严爱结合，恩威并施，张弛有度。切勿操之过急，以免弓折弦断；也勿听之任之，以防涣散和混乱。
三、制定班级奋斗目标，使学生明确努力方向。目标就是前进的指南，明确的目标是班集体前进的巨大动力。班级奋斗目标分长远目标和近期阶段性目标。长远目标如争创优秀集体或先进班级，学习成绩在全年级名列前茅等。阶段性目标要有层次性和过程性，首先要抓纪律、抓学习、抓卫生，接着抓安全，一步一步的抓好落实。由此可见，实现目标不是一蹴而就的，要有一个阶段性，一步一步来做，做到实处；一点一点来巩固，巩固到位。不过实现目标的时间也不宜过长，要尽快让学生取得成绩，尽早获得成功的喜悦，感受到班级体的荣誉感和自豪感，不断迈向新的目标。
四、组织丰富多彩的班级文娱活动，丰富学生文化生活。学生的优良品质和良好行为习惯可以通过活动来培养并巩固。通过活动，有利于培养学生的责任心和主人翁精神，有利于培养学生的集体凝聚力。班主任在活动中应该自觉做好活动的指导和组织工作。活动前，调动学生参与的热忱，帮助学生选择活动内容与组织形式，帮助学生克服活动中的困难，指导学生活动的方法技巧，使学生在活动中感受到班主任对工作和自己的关心、爱心、和责任心；活动中则鼓励学生坚定信心，帮助学生调节活动的开展进程，并指导活动创新，激励学生争取在活动中取得优异成绩；活动结束后要及时对学生的表现、团队行为进行表彰奖励，评价总结。使学生心灵上受到愉悦感和成就感的同时，感受到集体的幸福与温暖。活动的开展，增强了班级活力、沟通了人际关系，让学生在紧张的学习中体验到班级的快乐，形成班级内在的向心力。另外，活动形式要多样，如班级篮球赛，故事诗歌朗诵赛，歌咏比赛，手抄报比赛，义务劳动，班会、团会、校会、国庆元旦文艺晚会等；活动内容要经常，要制定学期活动安排，定期活动，用活动促进班级和谐，提升班级品味，促进班级各方面工作的圆满完成。
五、抓好学生思想政治工作，德育挂帅，警钟长鸣。牵牛要牵牛鼻子，抓学生要抓牢学生的思想。对中学生的教育，在班级成长起来以后，不能仅仅局限在搞好班级的学习，纪律，卫生，安全等小思想教育，而要向形成学生人格方向延伸，教育就是育人，育人就要让人有远大的志向，崇高的理想，科学的世界观、人生观和价值观。要让学生了解祖国的广阔，物产的丰富，河山的壮美，历史的悠久，文化的灿烂，培养他们的民族自尊心和自豪感；了解祖国百年受辱的历史，培养学生为中华民族的伟大复兴而读书的历史责任感；要让学生了解一些在中国历史上为民族发展做出过卓越贡献的人物，如孔孟、祖冲之、李时珍、文天祥、戚继光、林则徐、邓稼先、孙中山、、周恩来、等，通过历史人物的精神培养学生高洁的情操和博大的胸怀；培养学生主持正义，抑制邪恶，志趣高尚，追求高远，爱我故土，建设家乡的传统美德，从小勾勒、塑造学生崇高的灵魂和伟大的人格。班主任要在晨会、班会、团会、课外活动、课堂教学中逐步渗透这些教育，力求让学生一“课”一得，一天一“获”。
六、做实班级日常管理工作，做到过程育人。学习、纪律、卫生习惯的养成和人格品德的形成不是一朝一夕的事，要有一个知情意行的内化过程，而且这个过程是长期的，不是随意的、兴趣性的。从开学前的了解学生，熟悉情况，制定班级工作计划，领取班级日志，熟悉任课教师，查看教室、寝室内的布置情况到开学初的做好学生报到注册，打扫教室、寝室卫生，做好开学常规教育，班级日志的如实填写；再到期中质量分析会、期中学优生的评选和奖励、前半学期工作成败分析、期中工作小结、后期改进措施；最后到期末复习考试，三好学生、优秀干部评选，操行评语及素质报告单的填写，班级工作总结，布置假期作业，假期思想教育等每一个环节都要做到一丝不苟、井然有序。使学生在学习生活过程中潜移默化、熏陶感染，受到教育。也正是在这种坚持不懈的滴水穿石的日积月累中学生的身心逐渐变化，品德逐渐提升，人格逐渐完善，修养逐步提高，学习力逐步加强，人格逐渐形成。 七、转化后进生，不让一人落伍。后进生不转化，往往会成为其它学生效仿的对象，影响班风形成。每个人都有自尊心和荣誉感，后进生由于他们身上的缺点、毛病多，在帮助他们的时候，我们要始终坚持多表扬、少批评、多关怀、少歧视的原则，不持偏见，不讽刺挖苦，一视同仁。对学习差、品行差和双差生要善于发现他们身上的长处和点滴进步，捕捉他们在学习、生活、活动中的进步火花，积极创造矛盾转化的条件，及时发扬放大他们身上的优点，使他们与学优生在人格和尊严上一律平等，从而使他们心理平衡、热爱集体、努力学习。只有以热爱与尊重为基础，在严格要求时，后进生的情感态度才不会出现跟老师对立；在摆事实，讲道理，循循善诱的疏导中，在相濡以沫的爱护中，后进生定会自我反省、自我教育，排除逆反心理，消除消极情绪，实现情志转移，最终改变自己，取得进步 。
八、做好家访工作和科任教师的沟通工作，及时全面掌握学生的校内外动向，尽早采取措施。家庭是学生学习、生活的组成部分，班主任要全面掌握学生的家庭状况，熟悉学生的监护人。对父母单方出外打工的，打工地点应该做个记录，留下电话，特别是对父母双方在外打工的内地留守儿童要有更多的关心和爱护，全面跟踪他们的生活，防止不良习气的沾染和意外事故的发生。班主任应经常家访或电话采访，做好与学生监护人的交流与沟通，第一时间掌握学生的近期动向，形成学校、家庭教育合力。班主任还应定期与科任教师沟通交流，掌握学生在科任教师课堂上的表现，特别是通过科任教师的眼睛来汇总班主任还未掌握的学生在班主任视野外的思想动机和行为动向，把不同老师眼中的学生形象进行剪辑、整合，这样才能在班主任脑中复制出班级每一个学生的学习生活全貌，并及时对每一个学生作出客观、准确的劝导、教育和评价处理，禁于未发，防患于未然。
另外，班主任还要多与学生个别交流，关心学生身体健康，付出爱心，使学生从心理上真正接受摘自：毕业论文怎么写www.618jyw.com
班主任，从行动上完全服从班主任。我们经常见到即使一个很乱的班级，经过班主任辛勤劳动，可以在短期内将它扭转； 即使一个很好的班，如果班主任不下功夫，教育不得力，也可能变成一个乱班。这就要求班主任跟班要勤，师爱要深，从学期始至学期末对班级每一个学生抓牢不放松，坚持不松懈，将勤与爱贯穿于学期始末，倾注入学生心田，奉献自己的青春和汗水，为了孩子们的明天，为了使它们成为未来社会主义的优秀接班人而不懈追求，努力奋斗……