探究几个初中物理几个疑难知识点分析生

更新时间:2024-02-05 点赞:31660 浏览:145083 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要 为了拓宽学生的知识面,新教材中设置了不少物理实际问题,而教材对这些问题并没有给出完整的解答。有些兴趣浓厚的学生对于这些问题总想问个水落石出,常弄得一些教师非常尴尬。对此,文章就初中物理中的几个重要问题做些浅显的解释。
关键词 初中物理;疑难知识点;分析

一、空气的比热容比水的大吗?

一位老师在教《比热容》时遇到了一个难题:教材的小资料栏目介绍了几种常见液体和固体的比热容,教师要求学生观察教材中的小资料,看看哪些物质的比热容大。学生很快从表中发现水的比热容大,教师接着讲解了水的比热容大这一特点,并讲述了根据水的这一特点的相关应用,例如可以用来给汽车发动机散热等。
这时有一个学生问:空气的比热容是不是比水的更大?教师问学生为什么会有这种想法,学生说从书中的小资料可以看出:液体的比热容比固体大,推想气体的比热容是不是比液体更大,平时冬天在房间里开取暖器很长时间,感觉室温上升并不很大,是不是空气的比热容很大的缘故?
分析:由于气体在定容和定压情况下的比热容是不一样的,不像固体和液体那样有相对稳定的值,所以教材中无法给出气体的比热容的值,准确的测量对初中学生来说是无法进行的。那么为什么房间开取暖器后温度上升不快,给人有空气的比热容比较大的感觉呢。一是房间不是一个绝热空间,空气要与墙壁、窗户、地面、室内物品进行热交换,空气从取暖器吸收的热很大一部分都散失了;二是房间不是完全密封的,加热时部分热空气流入室外,带走了部分热量,同时又有部分冷空气注入室内;三是空气在受热过程中膨胀,分子间的距离增大,分子间的势能增加,一部分热量转化为分子势能了;四是房间内空气的质量比我们直观感觉的多,由于空气无色无味,看不见,摸不着,轻飘飘,我们感觉一个房间的空气是很少的,其实并不如此,在0℃和标准大气压下,空气的密度是1.29kg/m3,那么一间10m2的房间内的空气的质量就接近40kg,比我们想像的多。

二、验电器和测电笔的作用能不能互换?

验电器的作用是检验物体是否带电。当验电器的金属球和带电体接触时,验电器的箔片上会带上跟带电体相同的电荷,由于同种电荷相互排斥而使箔片张开,达到检验物体是否带电的目的。测电笔的作用是辨别火线和零线。当测电笔的笔尖接触火线时,微弱的电流通过测电笔和人体进入大地,使测电笔的氖管发光,从而达到辨别火线和零线的目的。
分析:从它们的工作原理我们知道,如果用验电器的金属球接触火线,验电器的箔片是不会张开的,因为要使两箔片张开,箔片上要有多余的同种电荷,而火线上并没有多余的同种电荷,火线导电时,从两端流入和流出的电荷相等,整根火线上正、负电荷的数目相等,维持整个动态平衡,验电器的箔片上不会出现多余的同种电荷而不能张开,所以不能用验电器辨别火线和零线。当用测电笔的笔尖接触一般的带电体时,带电体上多余的电荷与人体和大地上的异种电荷中和,虽然这时氖管中有电流通过,但电流很微弱,流经的时间又极短暂,不能便氖管持续发光,所以测电笔不能检验物体是否带电。

三、天空和大海为什么是蓝色的?

分析:在早晚时,红、橙成份的色光凭借波长长、能量大的优势跨越大气层射到地面附近的薄云上时,就会形成红橙色的云霞,彰显大自然的灿烂。在白天,青、蓝、紫色光在跨越大气层时,由于它们的波长更接近大气层中气体分子和尘埃的尺寸,这几种光会被气体分子和尘埃进行多次反射,尤其是成份多的蓝色光,在大气层中不断进行散射,这些散射的光线射入我们的眼睛,就使得我们看到的天空变得一片蔚蓝。
太阳光照射到海面时,一部分光被反射回来,另一部分光折射进入水中。进入水中的折射光中的红橙色光,凭源于:论文格式范文网www.618jyw.com
借波长长、能量大的特性不断绕过水分子或其它微粒的阻挡继续向下射去,在前进过程中能量不断消耗,即使有少量的能射到海底,也会被海底吸收。而波长较短的蓝光和紫光,遇到水分子或其它微粒会四面弹开,或反射回来。所以当海水明净清澈时,这样被海水吸收最少的蓝光和紫光就反射或散射到我们眼里。加上天空是蓝色的,水面倒映蓝天,从而使得我们看见的大海就呈现出蓝色。

四、木头能熔化吗?

在《熔化与凝固》的教学时,书中有这样一句话:“随着温度的变化,物质会在固、液、气三种状态之同变化”,并且说固体分为晶体和非晶体,晶体有一定的熔点,非晶体没有一定的熔点,教师在介绍哪些是晶体哪些不是晶体时,有个同学问:木头是晶体还是非晶体?教师说木头肯定不是晶体,学生又问:木头能熔化吗?教师说木头不能熔化。学生又问:木头也是固体,不管它是晶体还是非晶体,加热到一定程度时它也应该能熔化,为什么我们从来没有看到木头熔化呢?教师解释说:这个问题太复杂,等你们到高中再学。
分析:因为木头不是单质,也不是纯净物,它是几种物质构成的混合物,所以它没有一定的熔点,空气中的木头在高温时燃烧,生成新的物质,如木炭、气体等。即使把木头与空气隔离加热,高温时木头内部各物质之间也有可能发生化学反应,生成新的物质,所以我们无法看到木头熔化。
一般单质和纯净物都能熔化,如各种金属、玻璃、松香等,但是他们在高温时也可能还没有熔化就与周围气体发生化学反应生成别的物质了,如铝的熔点是660℃,如果把铝密闭加热到660℃,它就能熔化,但是把它放在炉火中加热,还没有熔化时就燃烧了,是因为铝在高温下和氧气发生了化学反应。
初中物理中类似的问题还很多,如雾凇的形成是凝华还是凝固,用敲打法选择陶瓷器皿是根据音色还是音调或者两者都有,等等。这些都需要广大教师认真思考,深入探究,才能做出正确的回答。
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