研究浅析浅析音乐欣赏之于中学音乐教育重要量普通

更新时间:2024-03-13 点赞:6008 浏览:16209 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘 要】音乐课包含着丰富的内容,除了唱歌教学外,还有器乐教学、基本乐理教学、音乐欣赏教学等等。当前中学的音乐课虽然基本上改变了“一唱到底”的教学法,也能讲授一点乐理知识,可是音乐欣赏教学仍未得到应有的重视。本文从音乐欣赏教学的现状出发,对在教学当中存在的一些问题进行了认真的分析,并引发了一些思考,结合自己在教育教学实践当中的体会和经验,对音乐欣赏教学提出了自己的建议。
【关键词】欣赏;兴趣;激发、体验
中学音乐课既担负着常规教学中传道授业解惑的任务,同时也是学校进行审美教育,陶冶情操的重要途径。现今音乐教学,尤其是音乐欣赏环节中却出现了“学生不爱学,教师不爱教”的怪现象:学生不爱上欣赏课,很难主动走进音乐欣赏课堂中,而教师只是一味的在高雅音乐殿堂中游走。音乐欣赏的地位,岌岌可危!如何通过音乐欣赏来达到音乐教育的目的,如何解决音乐欣赏日落西山的危机?本文将通过以下几点,对这些现象提出自己的看法:

一、正确认识音乐欣赏

音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分,是培养学生音乐兴趣,扩大音乐视野,提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力,丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。音乐欣赏对学生的教育作用是其它任何教学手段所不能替代的。但现今在很多学生的眼中,仍有认为音乐课就是唱歌课的。要知道音乐教育发展至今,这种制度和观念早已落后了。
音乐欣赏,即感受与鉴赏,作为现今音乐课程标准的一个重要领域,已越来越被音乐教育界所重视,它也是培养学生音乐感受能力和审美能力的一个有效途径。以具体音乐作品为对象,让学生在流动的音响中靠听觉来感受音乐形象,有效地培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力,激起学生情感上的共鸣 ,使学生主动参与体验和创造音乐之中。
现实生活中这一现象十分普遍:许多人都喜欢听流行音乐,而对古典音乐却拒之门外。究其原因就在于:流行音乐旋律流畅、通俗易懂,没有高高在上的门槛;而所谓的高雅音乐都有着较为复杂深刻的思想内容,结构曲式等,让人感觉要听懂这些音乐还需要深入了解其创作背景等内容,有种高不可攀的感觉,因此不容易被大众所接受。要改变这一现状,就需要从根部抓起,从中小学生抓起。而音乐欣赏这一环节正是将古今中外各类优秀的音乐作品以各种不同的形式展现在学生的面前,目的就是为了提高学生的音乐格调和欣赏水平。因此,要正确认识到音乐欣赏学习具有题材广、体裁多、容量大的特点,就像是一部包罗万象的小百科全书,只有让学生真正认识到音乐欣赏的广阔领域,深入了解到音乐欣赏的艺术价值,才能为上好音乐欣赏课打下一个良好的基础。

二、灵活选用教材,运用多种教学方法

目前,音乐欣赏教学方法最大的弊端就在于教师只注重了知识的传授,而忽略了学生的主体地位,如何改变这种状况呢?

1.要根据中学生的年龄特点选择适合他们的音乐作品

这个年龄段的孩子们对于世界已经有了自己的思考,开始渐渐对音乐作品有了初步的情感表述。因此,可以将一些耳熟能详的中外优秀音乐作品带进课堂,让学生在聆听作品时能够有熟悉感、更容易对作品产生共鸣,从而在理解作品、解析作品时也就起到了事半功倍的效果。

2.根据所选音乐营造氛围,创设情境,让学生能够直观地认识、了解音乐作品

音乐欣赏是一门听觉艺术,学生通过听赏、想象来完成对音乐作品的学习。我们可以借用“通感”的手法,用视觉或其他的感官感受来辅助教学。如配图、视频、服装、乐器以及各种影音资料,加深学生的理解,激发学生的学习兴趣,帮助学生把音乐欣赏由抽象艺术变为直观的体验。

3.运用多种教学手法

根据学生情况,灵活转变,不对教材进行生搬硬套的讲解,而是做到从学生的实际出发,以学生为主体,来欣赏、感受、讨论、表现音乐。并且可以携带真实乐器到课堂,让学生亲手操作、感受乐器,之后让学生们畅所欲言,表达自己的见解和看法,教师再加以补充修改,也会对课堂学习效果起到推波助澜的作用。另外如讨论法、提问法、示范法等等,根据作品种类的不同,因势利导,目的就是为了在学生在主动参与的情况下自觉自动的学习了解音乐。

三、加强情感体验,理解音乐共鸣

音乐新课标从人的终身全面发展出发,以人为本,围绕“一切为了每一位学生”的核心理念;把培养目标由原来的“音乐天赋或精英教育”走向现代化的大众化教育。这一任务通过欣赏教学来完成是一条必经之路。通过聆听音乐、表现音乐使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感,并产生强烈的艺术共鸣。
中学阶段,由于学生的年龄、阅历以及知识结构的限制,使得他们往往不能长时间地专注听音乐。教师一定要注意引导学生通过各种手段去进一步地感受音乐。让学生在动手动脑的同时,体会音乐作品的生动形象,更深层次的领会所学习的音乐,感摘自:毕业论文提纲www.618jyw.com
受音乐与情感的交融。
冼星海先生说:“音乐是人生最大的快乐;音乐是生活中的一股清泉;音乐是性情陶冶的熔炉。”音乐是充满魅力的情感艺术,应该毫无保留地传递给每个人。音乐欣赏教学,无论是教师还是学生,都应该在这种心音相映的影响下,用感情连通音乐,用音乐润化感情,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
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