关于合作学习进行自主合作学习，培养合作学习能力学年

摘 要：新课改下，学生自主合作学习能力的培养受到了空前的关注。确实，素质教育提倡的是以培养学生的学习能力为主，那么在初中物理教学中，如何有效进行自主合作学习，培养学生的合作学习能力值得广大教师积极探讨。
关键词：角色转变；课堂教学；有效学习；自主合作；能力培养
自主合作学习是指学生在教师的引导下，积极主动地参与教学活动，并通过合作探究的方式学习并掌握新知识。这是一种相对独立的学习活动，有助于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。由此，在初中物理教学中积极进行自主合作学习极为重要。

一、教师要及时转变角色

传统初中物理课堂教学中，基本都是教师讲、学生听，教师处于“唯我独尊”的地位。而自主合作学习活动的开展则需要教师及时转变角色，由主导者转为引导者，切实突出学生的主体地位，使学生成为课堂教学活动的主角。如：教学“惯性”的相关知识，教师就可以先让学生分组做一个小游戏：用一个钢笔帽压住一张小纸条，然后快速抽出纸条而钢笔帽仍然立得稳稳的。这样，学生就会产生疑问：为什么钢笔帽不倒呢？然后教师及时引出课题，引导学生以小组的形式自主合作探究知识。

二、注重自主合作学习的有效性

在自主合作学习的过程中，教师务必注重自主合作学习的有效性，不要过分追求讨论的热烈，还得看看学生的讨论是否有价值。为此，在实施时，教师不能完全放手将课堂扔给学生，还应积极巡查，确保整个学习过程井然有序，并适时对学生的问题进行点拨，帮助他们更好地解决问题。尤其要注意，小组合作学习时学生要善于聆听彼此的想法，最终达成共识。这样，方能保证自主合作学习的有效性。

三、充分培养学生自主合作学习的能力

在自主合作学习摘自：毕业论文的格式www.618jyw.com
中，教师要善于引导各小组的学生针对相应问题首先自主思考，然后小组内互相交流，最后共同完成相关学习任务，做全班流。在这个过程中，教师要鼓励每一个学生都积极参与，大胆地发表自己的看法，然后在交流时取长补短，利用集体的智慧来解决问题。通过这样的方式，不仅能有效提高了课堂教学效率，还能充分培养学生的自主合作学习能力，最终促进学生的发展。
总之，在初中物理教学中，教师要善于开展自主合作学习活动，引导学生积极参与，在促进教学效率提高的基础上，有效培养学生的自主学习能力。
参考文献：
张双红.新课改下初中物理教学中的合作学习策略探讨[J].科教文汇：中旬刊，2008（6）.
环敏.物理教学中促进自主学习的合作学习策略[J].大理学院学报：综合版，2008（8）.
（作者单位 辽宁省盘锦市大洼县第一初级中学）