试议初探新课标理念下高中英语教学探讨

摘 要：伴随着社会经济的不断发展与信息技术的同步提高，我国同世界各国的来往也逐渐频繁，英语作为其主要的沟通语言得到了广泛的应用。高中英语是高考的必考科目，同学生的高考成绩及未来发展都有直接联系。简要探讨了在新课标理念下高中英语教学的方法，目的在于进一步提高学生的英语成绩，帮助学生完善自身成长。
关键词：多媒体教学；教学情境；好奇心；教师观念；自主学习
伴随着新课程改革的逐渐深入，教师的教学观念及教学方法都得到了相应地转变。在传统的教学观念中，教师作为授课的主体，在讲台前机械、枯燥的讲解大量的理论知识，学生强制性记忆，并不能全部理解知识内容，教师感觉很累、学生感觉更累，教学成果却收效甚微。新课程标准中要求让学生成为学习的主人，教师发挥引导、帮助的作用。以下笔者简要分析了几种高中英语教学方法，供各位同仁参考。

一、利用多媒体创设教学情境

伴随着科学技术的逐步发展，多媒体被广泛应用到教学活动中，并发挥着重要作用。教师在进行课程讲解时，可以利用多媒体为学生创建丰富的教学情境，从而调动学生学习的兴趣，让学生可以更为自主的进行英语学习。例如：教师在讲课英语新课标教材“Unit 5 Beijing Opera”课程时，教师可以先为学生放映一些京剧的图片，播放一些京剧的唱腔、动作等视频，让学生初步认一般论文格式范文www.618jyw.com
识京剧，对课文内容产生兴趣，调动学生学习兴趣，然后教师再细致地对课文进行讲解，对知识点进行解读。

二、设定疑问，激发学生的好奇心

学习的起始来源于思考，思考的起始来源于疑问，学生有了疑问，才能够更主动地进行学习，探索未知领域，进而更好地记忆课程内容。教师可以利用设定疑问的方法激发学生的好奇心。在进行问题的设计时应注意以下问题：第一，问题的设定应围绕知识点展开，为学生指明思考的方向；第二，问题的设定应有层次，通过循序渐进的过程带动学生进行自主学习、掌握内容。例如：教师在进行“Tomorrow’s World”课程讲解时，可以让学生思考未来是什么样子的？课本中有怎样的描述？等，让学生进行分组讨论，选出代表就自身观点进行发言，培养学生的总结与归纳能力，进而帮助学生完善自身成长。
总之，在高中英语教学过程中，教师应转变自身观念，利用多种方法调动学生的学习积极性，帮助学生进行自主学习，进而成长为适应社会发展及需求的人才。
参考文献：
刘琳琳.新课标理念下高中英语教学初探[J].今日湖北：下旬刊，2013（5）.
（作者单位 甘肃省镇原县平泉中学）