以音乐社会学角度论高师声乐教学革新

更新时间:2024-03-13 点赞:33996 浏览:157228 作者:用户投稿原创标记本站原创

本文从音乐社会学的角度来分析高师声乐的教学改革趋势,是希望追溯音乐与社会的关系,观察当下社会的音乐传播方式,在此基础上进一步研究,探索高师声乐学科在社会中的地位和功能,用动态的眼光去看待高师声乐的发展,为高师声乐学科教学改革探寻新的路径。一直以来高师声乐学科教学的上课内容都是围绕着运用科学的发声方法演唱民族和古典歌曲等严肃音乐,而对于当下社会的大众音乐现状关注极少。教育是为社会服务的,作为音乐伺服的高师声乐教学应该熟悉到当下的社会音乐现状:原生态民歌、跨界音乐、音乐剧、流行音乐、大众合唱、美声、民族、新民歌、戏曲、曲艺等多元化的声乐现象。这些声乐现象都广泛的影响着社会大众,只关注“学院派”的声乐现象,而忽略了其他的声乐现象,这是不符合音乐伺服要求的。文章中笔者提出对高师改革趋势的设想是:科学的发声方法是纵向要求,多元化声乐形式的了解和熟悉是横向要求。进而论证多元化声乐形式进入高师声乐教学的可行性:“科学的发声方法”这一理念的提出为流行音乐进入高师声乐排除了唱法上的障碍,个性化与多元化的发展方向为大众音乐进入高师排除了风格上的障碍。最后文章再以流行音乐为例具体探讨实施措施:在作品素材上的鉴戒与融合,在教学曲目上的选择和梳理,在上课形式上的鉴戒与融合以及音乐数字技术的学习与利用。【关键词】:高师声乐教学改革音乐社会学音乐传播多元化流行音乐
【论文提纲】:摘要3-4Abstract4-7前言7-91从音乐社会学的角度看高师声乐教学9-181.1音乐社会学中的音乐与社会9-101.2当今社会的音乐传播10-131.2.1空气媒介传播10-111.2.2乐谱传播111.2.3声音记录媒介传播11-121.2.4广播电视媒体传播121.2.5网络传播12-131.3高师声乐学科在社会中的地位和功能13-151.3.1高师声乐学科在社会中的地位131.3.2高师声乐学科在社会中的功能13-151.4高师声乐学科教学改革的趋势15-182多元化声乐形式进入高师声乐教学的可行性18-422.1教学理念上的多元化18-212.1.1文化的多元化18-192.1.2教育的多元化192.1.3教学理念的多元化19-212.2教学方法上的融合21-262.2.1科学的发声方法21-222.2.2方法的统一性与风格的多元化22-262.2.2.1原生态民歌的多元化风格22-232.2.2.2流行音乐的多元化风格23-242.2.2.3跨界声乐的多元化风格24-263流行音乐进入高师声乐教学的具体设想26-423.1.1在作品上的鉴戒与融合28-293.1.2流行音乐曲目进入高师声乐教学曲库初探29-373.1.2.1高师声乐教学曲目概况29-303.1.2.2对流行音乐教学曲目的要求30-353.1.2.3高师声乐教学曲目分级原则35-363.1.2.4流行音乐歌曲分级初探36-373.1.3在上课形式上的鉴戒37-403.1.3.1上课形式的多元化的重要性37-383.1.3.2上课形式多元化的具体措施38-403.1.4音乐数字技术的学习与利用40-424结语42-44参考文献44-47致谢47-48
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