探讨视唱练耳教学新路

近百年来，欧洲近现代音乐教育体系的引入，在一定程度上推动了中国音乐的发展。但教学内容与方法的一元化，抑制了中华民族优秀音乐文化的发展。要改变这种状况必须加强民族音乐教育。视唱练耳课作为一门技术理论课，如同文化课中的语言学习课程，要熟悉中华民族的音乐语言必须从视唱练耳等基础性课程做起。笔者选择将侗族大歌引入视唱练耳课堂教学，以此来作为加强民族音乐教育的突破口。全文分为三个部分，第一部分选取了几首不同种类的大歌从旋律、调性、曲式结构、多声形态、演唱形式等多方面等多方面进行分析，并进行相应的视唱练耳教学设计；第二部分讲解了侗族大歌的传承，并通过比较得出其传承对视唱练耳教学的启示；第三部分对将中华民族音乐引入视唱练耳课堂教学的可行性作了分析。将侗族大歌引入视唱练耳课堂教学只是以中华文化为母语的音乐教育体系的冰山一角，笔者希望以此为起点建立一种以母语文化为基点的视唱练耳教学方式和方法，为构建中华文化为母语的音乐教育体系做一些探索。【关键词】：视唱练耳侗族大歌多声部民歌
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-6前言6-11(一)多元文化音乐教育成为世界音乐教育发展的大趋势6-7(二)我国音乐教育的现状与视唱练耳教学的不足7-8(三)侗族民间合唱引入视唱练耳课堂的意义8-11一侗族民间合唱实例分析与视唱练耳教学设计11-29(一)音乐分析与教学设计11-181、以特性音列为基础的调感练习11-132、以音组为元素的曲调练习13-153、以音程连接为骨架的和声听觉练习15-18(二)教学课例18-27礼俗大歌《进堂跳》教学设计18-21声音大歌《装呆傻》(曲谱见附录四)教学设计21-27(三)小结27-29二侗族大歌的传承对视唱练耳教学的启示29-38(一)侗族大歌的传承29-331、歌队与歌师29-312、歌队的练习31-323、侗歌进课堂32-33(二)启示33-381、视唱练耳教师素质需要全面拓展33-362、公道调配教学内容与模式36-38三中华民族传统音乐引入视唱练耳教学的可行性分析38-401、我国丰富的民族传统音乐资源为民族音感练习提供素材382、高等教育为民族音感练习培养师资人才38-393、适合的教学方法有助于民族音感练习的实施39-40结语40-41参考文献41-43附录43-53附录一:《进堂跳》曲谱43-44附录二:《公鸡叫》曲谱44-45附录二:《众人夸你象个小龙王》曲谱45-47附录四:《装呆傻》曲谱47-53后记53