中外中小学音乐教师化进展比较与探讨

更新时间:2024-01-04 点赞:26513 浏览:120436 作者:用户投稿原创标记本站原创

在中国基础音乐教育改革不断深入开展的今天,教师所起的作用越来越受到重视。音乐教师专业化是教育改革对音乐教师提出的新要求,同时,教师专业化也是世界各国教师教育的发展方向,是现代教育发展的结果。同志曾经提出:“国家的希望在教育,教育的希望在教师”,我国音乐教育改革的成功与否,与音乐教师专业化的程度有着密不可分的关联。本文通过对教师专业化内涵的分析,阐述了音乐教师专业化的意义;列举了美国、德国、日本三个国家的音乐教师专业化的发展情况,结合我国的具体国情做了比较与研究,提出了建设性策略;并针对音乐教师在专业化发展进程中应具备的能力和素质,提出了一些基本要求。笔者以为|教育论文网|,要想建设好音乐学科,把音乐教育改革的内容和音乐教育的实践结合起来,就需要有较强教学能力,较高素质,能达到专业标准的教师队伍。本文希望能在中外教育比较中,找到一些能适合我国音乐教师专业化发展的可鉴戒的经验,提高群体和个体的专业水平,推动我国基础音乐教师专业化进程。【关键词】:中外基础教育音乐教师专业化比较研究
【论文提纲】:中文摘要3关键词3-4一、音乐教师专业化的目的及意义4-8㈠教师专业化的涵义4-6㈡实施音乐教师专业化的意义6-8二、美、德、日三国音乐教师专业化发展概况8-13㈠美国音乐教师专业化的发展情况8-10㈡德国音乐教师专业化的发展情况10-12㈢日本音乐教师专业化的发展情况12-13三、我国与其他国家音乐教师专业化发展的比较及改善策略13-20㈠音乐教师教育的观念要更新13-14㈡音乐教师职前培养的比较研究及改善策略14-16㈢音乐教师在职培训的比较研究及改善策略16-18㈣音乐教师团体组织的比较研究及改善策略18㈤音乐教师资格证的比较研究及改善策略18-20四、音乐教师专业化发展要求教师应具备的素质20-27㈠音乐教师专业化发展要求教师应具备的师德素质21-22㈡音乐教师专业化发展要求教师应具备的知识素质22-24㈢音乐教师专业化发展要求教师应具备的能力素质24-27结语27-28英文摘要28-29参考文献29-31致谢31-32
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