论音乐教学中模糊教学艺术

更新时间:2024-03-10 点赞:3662 浏览:10644 作者:用户投稿原创标记本站原创

随着科技的发展、社会的进步,人们对世界的熟悉越来越全面,越来越深刻。模糊理论诞生于理性化思考的实验室,从一个全新的视野重新审视世界,在各学科领域取得了丰富的成果。本课题将结合哲学、美学、心理学、生理学、教育学等理论精华,鉴戒其他学科运用模糊教学取得的成功经验,针对音乐教学的特点和现状,论证在音乐教学中运用模糊教学艺术的必要性、可行性、实施策略,以期促进音乐新课程标准的全面实施,有效提高音乐教学的效果。全文主要内容如下:绪论:阐述课题研究理由、研究内容、研究方法等。第一章音乐教学中运用模糊教学艺术的必要性:简介模糊教学发展概况;对新课程标准及音乐教学现状进行分析,论证在音乐教学中运用模糊教学艺术的必要性。第二章音乐教学中运用模糊教学艺术的可行性:从熟悉论基础、学生条件、音乐教学特点三方面,为模糊教学艺术的运用提供理论和实践上的可行性依据。第三章音乐教学中运用模糊教学艺术的实施策略:实现三个目标:音乐教学的艺术内容和艺术形式相融合、音乐体验的学生自主和教师引导相融合、音乐知识的继续认知和再度创新相融合;遵循三个原则:适度模糊、朦胧解释、宽厚等待;采取三种实施方法:模糊导入启发想象、模糊过程自主探究、模糊拓展个性创造。结语:总结全文,对模糊教学艺术运用于音乐教学的远景|教学论文范文|展望。【关键词】:模糊音乐教学教学艺术
【论文提纲】:中文摘要3-4英文摘要4-8绪论8-10第一章音乐教学中运用模糊教学艺术的必要性10-221.1模糊教学发展概况10-151.1.1模糊理论发展概况10-121.1.2模糊教学发展概况12-151.2音乐教学中运用模糊教学艺术的必要性15-221.2.1落实音乐新课标精神呼唤“模糊”15-171.2.2改革音乐教学现状需要“模糊”17-201.2.3模糊教学艺术的上风体现20-22第二章音乐教学中运用模糊教学艺术的可行性22-332.1从熟悉论基础看运用模糊教学艺术的可行性22-242.1.1模糊是音乐教学熟悉过程的构成因素22-232.1.2模糊是音乐教学熟悉结果的客观存在232.1.3模糊是音乐教学熟悉发展的推动力23-242.2从学生条件看运用模糊教学艺术的可行性24-272.2.1学生接受模糊教学艺术的音乐生理反应基础24-252.2.2学生接受模糊教学艺术的音乐心理发展基础25-272.3从音乐教学特点看运用模糊教学艺术的可行性27-332.3.1音乐模糊美为模糊教学艺术提供了可行素材27-292.3.2音乐教学领域为模糊教学艺术提供了可行平台29-312.3.3音乐教学过程为模糊教学艺术提供了可行空间31-33第三章音乐教学中实施模糊教学艺术的策略33-483.1模糊教学艺术的实施目标33-353.1.1实现音乐教学的艺术内容和艺术形式相融合333.1.2实现音乐体验的学生自主和教师引导相融合33-343.1.3实现音乐知识的继续认知和再度创新相融合34-353.2模糊教学艺术的实施原则35-383.2.1适度模糊原则35-363.2.2朦胧解释原则36-373.2.3宽厚等待原则37-383.3模糊教学艺术的实施方法38-483.3.1模糊导入,启发想象39-413.3.2模糊过程,自主探究41-463.3.3模糊拓展,个性创造46-48结语48-50参考文献50-52湖南师范大学学位论文原创性声明52湖南师范大学学位论文版权使用授权书52
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