中美普通高校通识教育实践比较探讨

通识教育问题是近年来高等教育界讨论的热门话题。对通识教育的研究分为对理论的研究和对实践的研究两大部分。目前对通识教育理论的研究比较成熟，但是对通识教育实践的研究还略显单薄，因而对通识教育实践的研究亟待加强。美国普通高校的通识教育经过数百年的发展已经形成一个完备的体系。我国普通高校通识教育的实施应该从美国汲取灵感。本研究以比较的方法，对中美两国普通高校的通识教育实践既做纵向对比，又做横向对比。通过对比，明确美国普通高校通识教育实践的上风及我国普通高校通识教育实践的不足。本研究在进行国别比较的同时，也在一定程度上对不同类型的普通高校(研究型、教学型)通识教育的侧重点进行探讨。最后针对我国国情提出改进我国普通高校通识教育实践的具体举措，如明确通识教育目标、整改通识教育课程、改革通识教育课堂、提高师资配备质量、完善相应配套措施等等，希望对促进我国普通高校通识教育发展有所裨益。【关键词】：通识教育实践研究型大学教学型大学
【论文提纲】：中文摘要2-3英文摘要3-7第一章序言7-10第一节问题的提出7-8第二节内涵的探讨8-10第二章中美普通高校通识教育实践的历史比较10-30第一节通识教育实践的理论基础比较10-16一、美国通识教育实践的理论基础10-13二、中国通识教育实践的理论基础13-16第二节通识教育实践的发展历程比较16-30一、美国通识教育实践的历史沿革16-25二、中国通识教育实践的历程沿革25-30第三章中美普通高校通识教育实践的现状比较30-45第一节中美研究型大学通识教育实践的现状比较30-37一、研究型大学与通识教育概说30-33二、案例:哈佛大学与北京大学通识教育实践的比较33-37第二节中美教学型大学通识教育实践的现状比较37-45一、教学型大学与通识教育概说37-39二、案例:美国M大学与中国N大学通识教育实践的比较39-45第四章比较的启示与对策45-52第一节我国普通高校通识教育实践存在的问题45-47第二节深化我国普通高校通识教育实践的对策47-52结论52-54参考文献54-60致谢60-61附件61-63攻读硕士期间的科研成果63-64