浅论作文教学低效病因及疗救

作为语文教育重要一环的作文教学，“高消耗，低效率”的问题至今仍无根本改变，它已经严重影响了语文教学的质量，影响了高素质人才的培养。通过对作文教学现状的调查与分析，通过对作文教学改革的理性反思，笔者以为|教育论文网|，作文教学低效的病根在于工具论。在简单片面的工具论思潮的冲击下，作文教学偏离了育人的本质，走上了畸形发展的道路，在教学实践中出现了很多难以克服的顽症弊端，终极导致其滑入低效率的泥潭不能自拔。因此，本文提出以下几点作文教学改革思路：1、作文教学目的观：以育人为目的，以主体回归为条件|教育论文网|；2、作文教学本源观：以学生生活实践为源泉；3、作文教学价值观：以人文融合为根本；4、作文教学思维观：以创新思维为主导；5、作文教学语言观：从模式化趋向个性化；6、作文教学评估观：从守旧|英语教学论文|狭隘趋向开放。并指出优化作文教学的几点方略：1、教学目标的优化设计；2、作文命题的优化选择；3、优化作文指导。【关键词】：作文作文教学作文教学改革创造性
【论文提纲】：内容摘要3-4英文摘要4-8引言8-91作文教学的现实思考9-131.1时代对写作能力的需求9-111.2作文教学现状的调查与分析11-132作文教学低效的理性反思13-282.1作文教学低效病因探寻13-202.1.1工具论的渊源14-182.1.2工具论的末路18-202.2作文教学的低效病症20-282.2.1科学化变成技术化20-222.2.2作文教学阔别生活本源22-242.2.3作文教学主体缺失24-252.2.4学生作文语言模式化25-272.2.5作文评估标准机械化27-283作文教学的改革思路28-473.1树立以育人为目的的作文教学观29-393.1.1作文教学目的观:以育人为目的29-323.1.2作文教学本源观:以学生生活实践为源泉32-343.1.3作文教学价值观:以“人”“文”融合为根本34-353.1.4作文教学思维观:以创新思维为主导35-373.1.5作文教学语言观:从模式化趋向个性化37-383.1.6作文教学评估观:从守旧|英语教学论文|狭隘趋向开放38-393.2优化作文教学39-473.2.1教学目标的优化设计40-413.2.2作文命题的优化选择41-423.2.3优化作文指导42-47结语47-48参考文献48-49后记49-50原创性声明50