浅论语文教学建构主义论述与实践

如何更好地进行语文教学是语文教育工作者不断探索，孜孜以求的研究论题。本论文通过分析建构主义与语文教学理论建设的契合，力求表达建构主义对当前语文教学改革实践探索与理论探究的融合，并对建构主义教学思想本土化中应该留意的问题提出自己的看法。论文分为三部分。分别是建构主义与语文教学理论建设的契合，建构主义对当前语文教学改革的实践探索及建构主义本土化过程中值得留意的问题。语言是语文学习的重要内容，语文工具论受到了现代言语工作者的挑战，并引发了工具说与人文说的讨论，其间对建构主义理论进行扼要先容；语文学科的人文教育对人文建构理论的呼唤，使建构主义理论下语文教学的人文目标更加明确。在第二部分论文通过对语文教学改革存在的建构需求及语文教学中值得警惕的五种‘解构’倾向的解析，提出了新纪元语文教学构建的语文教学的价值、过程、策略和评价。建构主义与语文教学的融合不可避免地奏出了不协调的音符。论文第三章分别从建构思想的引进和语文教学改革的过程中出现的问题进行了论述。【关键词】：语文教学建构主义
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-5引言5-6第一部分建构主义与语文教学理论建设的契合6-20一、语文教学理论引入建构主义的背景6-16（一）时展呼唤语文教学的改革7-9（二）新时期语文教学与建构主义理论的契合9-14（三）语文自身的特性适合建构主义教学的应用14-16二、语文学科的人文教育对人文建构理论的呼唤16-20（一）建构主义符合人文教育的要求16-18（二）建构教学于语文人文教育的标准18-20第二部分建构主义对当前语文教学改革实践的探索20-34一、语文教学实践改革的建构契机20-25（一）语文教学改革‘瓶颈’的突破需要新的建构20-23（二）语文教学实践中值得警惕的五种‘解构’倾向23-25二、新纪元语文教学改革呼唤新纪元的建构25-34（一）语文教学的价值：夸大|教学论文网|“以建构良好的认知结构而教”25-26（二）教学的过程：夸大|教学论文网|“学生的自主建构与合作性建构”26-31（三）语文教学的策略：夸大|教学论文网|“为建构性学习提供良好的学习环境”31-32（四）语文教学的评价：夸大|教学论文网|“以发展和支持建构性学习为宗旨”32-34第三部分建构主义本土化过程中值得留意的问题34-38一、建构主义引进过程中出现的问题34-35（一）建构主义的学习观34-35（二）建构主义教学理论35二、现行教学中的问题35-38（一）学生的困惑36（二）教师的压力36（三）教学方式的固化36-38参考文献38-40后记40