中学语文单元模块式阅读教学策略探 讨

更新时间:2024-03-14 点赞:5026 浏览:14536 作者:用户投稿原创标记本站原创

提高阅读教学效率,是中学语文教学改革的重要目标之一,更是“瓶颈”。笔者溯源到国内近20年的阅读教学模式,具体到阅读方法,以为|教育论文网|有别于经典的单元教学法,中学语文单元模块式阅读教学方法(以下简称“单元模块法”)体现了阅读新方法论,一定程度上实现了目标可行。本文关注单元教学的历史沿革,分析了国内外典型的单元教学法,给出单元模块法的定义,先容了单元模块法的科学意义,并结合模块设计和教学实际重点论述了单元模块法的5种策略——整体、开放、活动、主体、研究,客观地总结了使用单元模块法的留意事项及其不足。当然,在关注阅读教学的整体设计时,不可忽略个别性。因此,作为补充,本文推荐了4种在教学中归纳出来的个别方法。最后,对于当前流行的小组讨论和多媒体运用,作者讨论了其在阅读教学中双面刃的作用。【关键词】:阅读教学单元模块模式策略
【论文提纲】:摘要3-4序4-5第一章国内阅读教学的不同模式5-10第一节国内阅读教学的不同模式5-7第二节当前阅读教学的新方法7-10第二章国内外单元教学法的历史沿革10-14第一节国外单元教学法(从赫尔巴特到莫里生)10-11第二节国内单元教学法11-14第三章单元模块法14-25第一节单元模块法的定义14第二节单元模块法的意义14-21第三节模式与模块21-25第四章单元模块法的策略25-51第一节整体性策略25-31第二节开放性策略31-34第三节活动性策略34-39第四节主体性策略39-44第五节研究性策略44-51第五章单元模块法的留意事项和不足51-60第一节单元模块法的留意事项51-56第二节单元模块法的不足56-60第六章阅读教学的其他方法60-69第一节课堂“留白”60-61第二节朗读“八法”61-65第三节猜读65-67第四节古诗教学要“趣”67-69第七章阅读教学两大问题及处理69-77第一节小组讨论69-73第二节计算机多媒体辅助教学73-77跋77-78致谢78-79参考资料79-81论文独创性声明81论文使用授权声明81-82
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