试述创新能力语文教学中应进展学生创新能力科技

摘 要：在语文教学中，教师要更新观念，为学生营造、和谐、愉悦的课堂氛围，启发学生的想象，才能培养学生的创新能力，发展学生的创新能力。
关键词：语文教学；创新能力；课堂氛围
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新的关键在人才，人才的培养靠教育。”同志这一精辟论述阐明了培养创新人才是国家和民族生存和发展的关键，也是现代教育的根本任务。那么作为担负着这一重任的教育工作者，该如何在教学中培养学生的创新能力呢？笔者在此谈谈自己的一些建议。

一、从更新教师的教学观念入手

传统的教学观念强调以学科为中心，将学科的完整性、严密性作为第一标准，在教学中教师单纯地依靠课本，以传授知识为目的，重视知识的记忆、模仿和重复练习，这样做虽然学生能很快地掌握知识，却不利于学生创新精神的开发，这样的教学培养出来的学生自主学习时间少，应变机会少，胆子也小，教师没讲过的不敢想，没教过的不敢做。只能是唯命是从的“小绵羊”，而不会是独立自主、驰骋疆场的“千里马”。必须改变这种教学观念，教师要改变传统的教育观念，要变“授人以鱼”为“授人以渔”，让学生在学习书本知识的同时，还要授予学生自主探究问题的方法，使之成为自身的能力。

二、培养学生的创新能力，要为学生营造、和谐、愉悦的课堂氛围

课堂教学是师生的双边活动，教师是组织活动的“主体”，学生是活动中学习的“主体”。著名心理学家罗杰斯强调：在教学中，只有让学生处于一种没有拘束的空间，他们才会尽情地自由参与自由表达。这就需要教师尊重学生，引导他们大胆发言、积极思考、主动去探究，保护学生提问的积极性和回答问题的多样性，对于学生看来不正确的回答不要轻易地否定和批评，对于学生提出的看似可笑的问题，教师更应认真地给以回答。无论答案如何，只要敢说，教师就应予以鼓励，否则学生的创新思维就可能被教师轻率的回答所摧毁。课堂上师生关系要融洽，学生在宽松、和谐的氛围中学习，创新的见解便会不断涌现出来。有位教师在教名著阅读《西游记》时谈到猪八戒，有学生说：“猪八戒好吃，又懒。”有学生说：“猪八戒，看到就迈不动脚步。”还有学生说：“猪八戒经常要散伙，回到高老庄。”这位教师趁机说：“那么猪八戒身上没有优点吗？”这一问，学生想起来猪八戒的优点：不怕脏、不怕累，一路上的脏话累活全是他干，例如，到井底背死人，勇敢地和妖魔鬼怪作斗争等。教师的引导，活跃了课堂气氛，开阔了学生的思维，也激励了学生敢于“争论”的精神。
同时，在教学中还要激励学生“打破砂锅问到底”这种勇于创新的精神。沈复的《幼时记趣》，写了作者幼时的三件趣事：观蚊如鹤，神游山林，鞭打蛤蟆。写出了作者幼时的童真童趣。学了此文，教师可发问：“小小的蚊子为什么在幼时的作者眼里变成了鹤呢，小蛤蟆成了庞然大物呢？”学生深入思考，大部分学生最后从课文第一节中找到了答案：眼力好，又有观察的爱好，用儿童的眼光观察事物。表明学生动了脑筋，创造力有所发展。教师应该相机发问。不能仅停留在获取初步探索的结果上，要培养学生已有答案继续探究的习惯，永不满足，这样才能充分激发学生的好奇心和内在的创造，培养学生探究性思维品质。如，教学《孔乙己》一文时，我提出问题：“以后人们再见到孔乙己时，是什么状况呢？”有学生说：“孔乙己的腿伤好了，生活好了。”我就反问他：“你说的这种情况可能性有多大？”那个学生想了想，说：“可能性不大，因为在当时的社会里，人与人关系非常冷漠，应该没有什么人来关心孔乙己！孔乙己的悲惨命运是必然的。”在课堂上不断生疑，敢于发问，使课堂上处处闪烁着创新的火花。

三、适时启发学生想象，培养学生的创新精神

想象是人脑在原有表象的基础上加工改造成新的形象的心理过程。想象力是创造力的基础，没有想象就没有创造。一次，讲授课文《我的叔叔于勒》后，我布置学生要求发挥想象续写作业，我看到很多学生没有主张，就提示他们：“假如再安排一次菲利普夫妇和他弟弟的会见，场面将会是怎样的呢？”这句话帮学生打开了思路。有学生续写：“下一次回家时于勒穿着时装，还带着秘书，给兄嫂一张支票，并且告诉他们，上次在船上看到的卖牡蛎的水手是他安排的。他想知道兄嫂是否还欢迎弟弟回去。菲利普夫妇肠子都悔青了。”还有学生写：“上次的水手就是于勒自己化妆的，因为他想过一过以前的穷日子，不料撞见兄嫂一家，毕竟时间长了，不敢与兄嫂一家相认。这一次专门回家，接了兄嫂到他那里去过富裕的生活，菲利普夫妇高高兴兴地跟着弟弟去美洲，过上了衣食无忧的生活。”学生的想象有创造性，合乎情理。通过续写，学生对资本主义的社会金钱的本质认识更深入。培养学生的创新能力对广大教师提出了更新更高的要求，因此，教师需在提高自身的基础上积极动脑筋，激发学生创新意识，为学生创造一个良好的激励环境，这样才能有效培养学生的创新能力。
总之，教师在语文教学中从更新教育观念，营造、和谐、愉悦的课堂氛围，适时启发学生想象三个方面着手，才能培养学生的创新能力，才能造就会学习、能主动探究的新时代的学生。
（作者单位 江苏省射阳县通洋初级中学） 源于：普通论文格式范文www.618jyw.com