新课程背景下中学语文词汇教学探讨

词汇教学一直是中学语文教学中重要却不被重视的内容,在新课程背景下有必要加以重新审视和研究。本文着重分析了词汇教学的现状,并从理论和实践两方面,对新课程背景下的词汇教学进行了探索。在理论层面,提出从三个方面拓宽词汇教学的视野——买通文言和口语,沟通汉语和外语,联通普通话和方言;并尝试从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度构建中学词汇教学的目标。在实践层面,着重从明确原则、优化内容、改进方法、完善评价四个方面论述了如何改进中学词汇教学。其中提出了词汇教学的“四结合”原则:与汉语词汇特点相结合,与词汇学习心理相结合,与词汇运用相结合,与发展思维相结合。【关键词】：新课程词汇词汇教学
【论文提纲】：中文摘要6-7英文摘要7-8前言8-13第一章、中学语文词汇教学的现状分析13-20第一节、教与学两方面存在的问题13-16第二节、信息时代对词汇教学的要求16-17第三节、词汇教学滞后于学生言语发展17-20第二章、关于中学语文词汇教学的理论思考20-30第一节、拓宽词汇教学的视野20-23一、买通文言与口语20-21二、沟通汉语和外语21-22三、联通普通话与方言22-23第二节、摆正词汇教学的地位23-27一、把“词汇”写进课程标准23-24二、中外母语词汇教学比较24-27第三节、完善词汇教学的目标27-30一、统一对“词汇”的熟悉27-28二、建构三维、递进的目标28-30第三章、中学语文词汇教学策略30-42第一节、明确词汇教学的原则30-34一、与汉语词汇特点相结合30-31二、与词汇学习心理相结合31-32三、与词汇运用相结合32-33四、与发展思维相结合33-34第二节、优化词汇教学的内容34-36一、框定词汇量34二、改善词汇表34-35三、区分常用词35-36第三节、改进词汇教学的方法36-40一、将有计划教学与随机教学相统一36-38二、从文化视角进行词汇教学38-39三、以游戏方式进行词语练习39-40第四节、重视词汇教学的评价40-42结语42-43附录人教社高中语文第一册教材词汇表(自编)43-46参考文献46-48在读期间科研情况48-49后记49